《Wow!你的寶寶是天才(1歲嬰兒大腦生長(zhǎng)與開發(fā)的指導(dǎo)) 》產(chǎn)品介紹：

作者： （美）多曼，（Doman，G.）（美）多曼（Doman，J.） 著，周曉力 譯

出 版 社： 外語教學(xué)與研究出版社

定價(jià):68.00元

編輯推薦

全球育兒類書籍一線品牌，How Smart Is Your Baby? 的中文翻譯版本

Glenn.Doman 系列中的本，也是目前正式授權(quán)的中文版本

教你如何評(píng)定及促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，衡量和豐富你孩子生命中的年的重要指南

25種文字暢銷45年，全球5,000,000媽共同選擇，未上市已經(jīng)有10,000冊(cè)的海外預(yù)定

如果你是一位兩歲寶寶的媽媽，看完這本書你會(huì)覺得很后悔，你會(huì)恨不得讓寶寶從頭再長(zhǎng)一遍；但后悔之余，你也會(huì)覺得很慶幸，因?yàn)槟氵€有一年的時(shí)間去有選擇地對(duì)寶寶做更多的事，以彌補(bǔ)前兩年的不足……

如果你是一位新生兒的媽媽，看完這本書你會(huì)覺得有些措手不及，你恨不得一夜就把它讀完，然后一秒鐘也不想浪費(fèi)，立刻對(duì)寶寶做正確的事……

如果你是一位準(zhǔn)媽媽，那么恭喜你，你是幸運(yùn)的，因?yàn)槟悴粫?huì)感到有任何遺憾或者慌亂，你有充足的時(shí)間來為寶寶設(shè)計(jì)適合成長(zhǎng)的環(huán)境，從寶寶出生的天開始，你就可以按部就班地幫助寶寶成長(zhǎng)了……

這本書用簡(jiǎn)單易懂的語言告訴你如何對(duì)寶寶的大腦發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)定，以及如何根據(jù)評(píng)定結(jié)果對(duì)聽覺、視覺、觸覺等各個(gè)通路進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以幫助寶寶發(fā)揮的潛能?？赐赀@本書，你會(huì)重新理解這句話：父母可以影響孩子的一生。

現(xiàn)在，你是不是還在用能買到的的食品喂養(yǎng)寶寶，卻用在偶然中得到的東西填充他的大腦呢？

0-1歲是大腦發(fā)育快的時(shí)期。哪些事如果不做，就會(huì)阻礙寶寶的成長(zhǎng)？大腦只有在使用中才能成長(zhǎng)。媽媽應(yīng)如何幫助寶寶使用大腦？讀完本書，您將得到一把打開兒童大腦潛能開發(fā)大門的金鑰匙。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

母親們都知道孩子生命中的前幾個(gè)月對(duì)孩子一生的健康至關(guān)重要。這一點(diǎn)上作者Glenn Doman和Janet Doman都認(rèn)為，她們是正確的。但是父母親們知道他們必須如何利用前幾個(gè)月使得他們的孩子能發(fā)育嗎？他們知道應(yīng)該如何能夠刺激新生兒的生命？這種刺激又能夠帶來什么收益嗎？

新生命的到來既沒有旅行指南也沒有操作手冊(cè)。父母?jìng)兗毙杷麄兩兄匾统錆M挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！禬OW！你的寶寶是天才》這本書就是這樣的指導(dǎo)手冊(cè)。

這本書闡述了新生兒的潛能和父母開發(fā)這些潛能的重要準(zhǔn)則。父母親們用一種非常清晰和明確的發(fā)展軌跡記錄他們孩子所有重要的階段，這些記錄決定了孩子的長(zhǎng)處，而且?guī)椭议L(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到那些額外的刺激和機(jī)會(huì)是必須給孩子的。這就指導(dǎo)著父母?jìng)儼才乓粋€(gè)有效和平衡的日常計(jì)劃，來幫助孩子的身體和智力發(fā)育，鍛煉和開發(fā)大腦。

這本書涵蓋的內(nèi)容包括：

·如何給你的孩子制訂一個(gè)發(fā)育基本規(guī)劃？

·如何評(píng)估感官和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)發(fā)育情況？

·如何開發(fā)感官和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)發(fā)育？

·嬰兒運(yùn)動(dòng)的重要性

·智力刺激的重要性

·語言開發(fā)的行為準(zhǔn)則

·如何快樂地進(jìn)行教育？

·每日內(nèi)容清單

·需要的材料和設(shè)備

當(dāng)父母?jìng)兌盟麄兊暮⒆邮侨绾伟l(fā)育的，他們就能成為他們孩子生命中的老師。棒的是，這些充滿快樂的計(jì)劃能使得父母和孩子關(guān)系越來越緊密，建立起一個(gè)的學(xué)習(xí)和愛的聯(lián)系。

本書的發(fā)現(xiàn)和建議受到了廣大父母親、祖父母、醫(yī)師和其他健康專業(yè)人員的歡迎，并且非常有幫助。事實(shí)上，任何一個(gè)關(guān)心孩子的人都想讓孩子們的生命有一個(gè)良好的開端。

嬰兒出生之后的頭幾個(gè)月是對(duì)于他一生的健康極為重要的時(shí)期，這是母親們僅憑直覺就知道的。在這一點(diǎn)上，本書作者格蘭·多曼和詹妮特·多曼完全認(rèn)同母親們的看法。不幸的是，新生兒的父母并不具備他們所需要掌握的知識(shí)以便能夠好好利用這幾個(gè)月或是頭六年，為寶寶提供發(fā)育時(shí)所需要的各種刺激以收到應(yīng)有的效果。其原因是，到目前為止，嬰兒所具有的真正潛力還幾乎不為人所知。

《Wow！你的寶寶是天才》一書為年輕的父母?jìng)兲峁┝怂麄冮_發(fā)寶寶的潛能時(shí)所需要了解的全部知識(shí)。作者首先講解了新生兒的成長(zhǎng)與發(fā)育，包括在此過程中的各個(gè)重要階段。接著，作者指導(dǎo)父母如何為寶寶創(chuàng)造一個(gè)對(duì)促進(jìn)大腦發(fā)育有利的家庭環(huán)境。通過填寫研究所設(shè)計(jì)的發(fā)育表，父母可以寶寶在發(fā)育上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)育中的長(zhǎng)處，同時(shí)判斷出他在哪些方面仍需要加強(qiáng)以及用何種方法加強(qiáng)。更重要的是，父母將學(xué)會(huì)為自己的寶寶設(shè)計(jì)出一套促進(jìn)其智力及體能發(fā)育的有效適用的日常訓(xùn)練計(jì)劃。

一旦父母明白了嬰兒發(fā)育的原理，他們就將成為自己孩子夢(mèng)寐以求的的教師。不僅如此，充滿親情快樂的訓(xùn)練過程將拉近母嬰距離，為孩子建立起令其受益一生的學(xué)習(xí)與愛之間的紐帶。

作者簡(jiǎn)介

Glenn J.Doman（格蘭·多曼博士），人類潛能開發(fā)研究所的創(chuàng)始人，致力于兒童大腦潛能開發(fā)研究近七十年！他于1940年畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)，并在同年開始他在兒童大腦發(fā)育領(lǐng)域內(nèi)的先驅(qū)工作。1955年，格蘭.多曼在費(fèi)城開創(chuàng)了人類潛能開發(fā)研究所。六十年代初期，研究所根據(jù)其世界的腦損傷兒童康復(fù)工作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了對(duì)于健康兒童至關(guān)重要的大腦發(fā)育成長(zhǎng)理論和訓(xùn)練方法。從此至今，研究所不斷向世界展示嬰兒的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上比我們所想象的要高得多得多。 格蘭·多曼引以為豪的是全世界各地的母親們寄來的十多萬封信件。這些來自于母親們的信件告訴多曼在用他的方法教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候所享受的巨大快樂！Janet Doman（詹妮特·多曼），格蘭·多曼的女兒，現(xiàn)任人類潛能開發(fā)研究所所長(zhǎng)。她從小在研究所的校園里長(zhǎng)大，畢業(yè)于赫爾大學(xué)的動(dòng)物學(xué)系和賓夕法尼亞大學(xué)研究生院的體征人類學(xué)系。 詹妮特·多曼將一生致力于腦損傷兒童的康復(fù)事業(yè)，她用了兩年的時(shí)間在日本為母嬰建立了早期發(fā)育協(xié)會(huì)。 1975年，詹妮特·多曼任職費(fèi)城埃文·托馬斯學(xué)校校長(zhǎng)。費(fèi)城埃文·托馬斯學(xué)校是專為母嬰設(shè)計(jì)的兒童學(xué)校。 1980年，詹妮特·多曼任職人類潛能開發(fā)研究所所長(zhǎng)至今。周曉力老師，畢業(yè)于物理學(xué)及心理學(xué)專業(yè)。對(duì)于翻譯本書來說更重要的是，她同時(shí)是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰幼兒早期教育者和深受尊敬的專業(yè)母親。根據(jù)研究所的教育理念和訓(xùn)練方法，她教育出了兩個(gè)在智力、體能和社交方面都極為的奇跡般的寶寶。 周曉力是詹妮特·多曼在中國(guó)做有關(guān)如何幫助你的腦損傷孩子講演時(shí)的翻譯。她也是位多曼《溫和的革命》系列著作授權(quán)中文版的指定翻譯。

目錄

致謝

中文版出版說明

致中國(guó)讀者

中文版序（一）

中文版序（二）

前言

原序

章 母親了解孩子

第二章 探索健康之路

第三章 新型兒童

第四章 大腦

第五章 新生兒

第六章 鬧鐘理論正確嗎？

第七章 研究所的發(fā)育表

第八章 新生兒評(píng)定

第九章 新生兒的感覺功能訓(xùn)練

第十章 新生兒的運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

第十一章 嬰兒的第二次評(píng)定

第十二章 感覺功能訓(xùn)練的擴(kuò)展

第十三章 運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的擴(kuò)展

第十四章 出生后零到十二個(gè)月的語言訓(xùn)練

第十五章 嬰兒的第三次評(píng)定：對(duì)意義的領(lǐng)會(huì)及反應(yīng)

第十六章 第三階段的感覺功能訓(xùn)練

第十七章 第三階段的運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

第十八章 嬰兒的第四次評(píng)定

第十九章 第四階段的感覺功能訓(xùn)練

第二十章 第四階段的運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

第二十一章 哪些該做，哪些不該做

第二十二章 溫和的革命

后 記

研究所的孩子們

人類潛能開發(fā)研究所簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介

譯者簡(jiǎn)介

附錄一：參考資料

附錄二：嬰兒訓(xùn)練用器具的制作

索 引

媒體評(píng)論

“這是一本關(guān)于12個(gè)月以內(nèi)的嬰兒大腦生長(zhǎng)和開發(fā)的指導(dǎo)手冊(cè)?！?——丹尼絲·馬爾科維奇 醫(yī)學(xué)博士，腦神經(jīng)專家“…本書作者講述了了一個(gè)引人注目的故事，告訴我們?yōu)槭裁春⒆幽芟窈＞d一樣吸收信息，他們又是如何開發(fā)的?！?——米哈伊·迪門切斯庫 醫(yī)學(xué)博士作者用通俗易懂的語言把嬰兒大腦發(fā)育的一個(gè)嶄新理念提供給家長(zhǎng)們……本書介紹的大腦發(fā)育表是作者贈(zèng)送給母親們的一把金尺子。這個(gè)簡(jiǎn)單明了的發(fā)育表濃縮了研究所五十年的經(jīng)驗(yàn)，代表了研究所在這一科學(xué)領(lǐng)域作出的突出的貢獻(xiàn)。——王力，醫(yī)生，美國(guó)費(fèi)城人類潛能開發(fā)研究所科研及營(yíng)養(yǎng)部主任，中國(guó)北京及廈門恩宇腦潛能開發(fā)研究中心創(chuàng)始人“書中詳細(xì)地介紹了嬰兒前12個(gè)月里大腦成長(zhǎng)及發(fā)育的過程……作者對(duì)兒童大腦發(fā)育及腦損傷疾病的認(rèn)識(shí)，從理論到實(shí)踐都獨(dú)樹一幟。本書作為他們工作總結(jié)的重要部分，對(duì)專業(yè)人員和兒童家長(zhǎng)都有重要的參考價(jià)值?！?——翁永慶，醫(yī)學(xué)博士 中華醫(yī)學(xué)會(huì)理事會(huì)理事 原《中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》總編輯 《中華內(nèi)科雜志》編委“世上困難的工作莫過于做孩子的父母，我們沒有一個(gè)人接受過激發(fā)孩子潛能的訓(xùn)練和指導(dǎo)，Glenn 和Janet Doman的書清晰而簡(jiǎn)潔地告訴了我們。” ——Gerry Leisman，臨床生物工程學(xué)，康復(fù)和實(shí)用神經(jīng)科學(xué)大帆船研究所所長(zhǎng)，海灣， 紐約海法大學(xué)教授“…本書作者講述了了一個(gè)引人注目的故事，告訴我們?yōu)槭裁春⒆幽芟窈＞d一樣吸收信息，他們又是如何開發(fā)的?！?——Mihai Dimancescu.M.D. 神經(jīng)學(xué)家

書摘插圖

章 母親了解孩子

從嬰兒剛出生的那一瞬間開始，一場(chǎng)斗爭(zhēng)就拉開了序幕。母親竭力奮戰(zhàn)將孩子留在自己的身邊，而外部世界則竭盡全力使孩子與母親分開。

這是一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥心赣H才是自己孩子的的教師。

這場(chǎng)斗爭(zhēng)在醫(yī)院里便開始了。好心的醫(yī)務(wù)人員們經(jīng)常突然將嬰兒從母親身邊抱走，把他送到一個(gè)遠(yuǎn)離母親的哺乳室去。接下來的是各種專家們，他們堅(jiān)決認(rèn)為把一個(gè)兩歲的孩子送到幼兒園里要比讓他在家里跟媽媽在一起好得多。接踵而至的是學(xué)校制度，孩子要在學(xué)校里度過他生命中寶貴的一段時(shí)間，直到十八歲。教育家們現(xiàn)在甚至說，他們希望孩子從五歲、四歲，甚至三歲就開始上學(xué)。

社會(huì)上一直存在著一種強(qiáng)大的力量試圖使母親和孩子分離。而多數(shù)人卻認(rèn)為這些侵犯母親權(quán)力的做法屬于正常，似乎這樣做是天經(jīng)地義、自古皆然的。

然而，對(duì)母親和嬰兒而言，醫(yī)院的哺乳室、幼兒園，甚至義務(wù)教育制度都并非自古有之。這些花樣翻新的概念與人類的古老傳統(tǒng)水火不容：孩子本應(yīng)在母親身邊成長(zhǎng)，一直到他們?cè)谏硇膬煞矫娑及l(fā)育成熟、有能力自我生存的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

與這些現(xiàn)代社會(huì)的模式相反，所有的母親僅憑直覺就都知道，生命中的頭六年是孩子一生中重要的時(shí)期。

在這一點(diǎn)上，母親們是正確的。

大多數(shù)的母親還知道，對(duì)于她們孩子的一生來說，生命的初幾個(gè)月至關(guān)重要。

母親們又對(duì)了

不幸的是，絕大多數(shù)的母親并不具備必需的知識(shí)，因而無法充分利用嬰兒出生后頭幾個(gè)月的時(shí)機(jī)。她們也不懂得在孩子六歲之前的階段內(nèi)應(yīng)該給他提供盡可能多的外部刺激來幫助他的發(fā)育，而這些刺激本來就是孩子應(yīng)該