作者：（日）七田真著，思可教育譯
出 版 社：龍門書局
出版時(shí)間：2012-4-1
頁(yè)數(shù)：253
字?jǐn)?shù)：70000
印刷時(shí)間：2012-4-1
開本：大32
開紙張：膠版紙
印次：1I S B N
編輯推薦
54年理論基礎(chǔ)，思想惠及全球12個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
500多所七田幼兒教室實(shí)踐驗(yàn)證，40000個(gè)家庭的共同選擇，
創(chuàng)造奇跡的七田真早教經(jīng)典！
日本七田教育研究所授權(quán)，中國(guó)首次成系列出版，完整詮釋七田式早教理念！
經(jīng)典 涉及胎教、幼兒早期腦力開發(fā)、幼兒心理教育、家長(zhǎng)育兒方法等經(jīng)典早教內(nèi)容！
獨(dú)特 倡導(dǎo)重視“心靈、教養(yǎng)、性格、情緒、健康、社會(huì)性”的全人格綜合教育！
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書精選了七田真博士在從事右腦教育豐富經(jīng)驗(yàn)中提煉出的70個(gè)關(guān)于父母培養(yǎng)寶寶所必須具備的習(xí)慣，將使各位父母成為右腦教育法的育兒達(dá)人。幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)用正面積極的心態(tài)來發(fā)展孩子的各種潛能。結(jié)合大量具有實(shí)踐操作性的具體實(shí)例與方法，例如“鼓勵(lì)孩子，你一定能夠做到”，“讓孩子學(xué)會(huì)幫忙”，“如果孩子討厭學(xué)習(xí)，就使用‘回音法’”等。70個(gè)習(xí)慣將有效地消除家長(zhǎng)在育兒過程中遇到的各種煩惱，使孩子的心靈與能力都能得到快速發(fā)展。
作者簡(jiǎn)介
七田真，1929年生于中國(guó)遼寧省，日本島根縣人，教育學(xué)博士，曾任美國(guó)紐波特大學(xué)日本分校教育系教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了實(shí)施右腦教育的七田幼兒教室。目前全世界已建立起500多所七田教室，學(xué)生總數(shù)近4萬名。他的教育理論還遠(yuǎn)播美國(guó)、加拿大、澳大利亞、中國(guó)、印度尼西亞、新加坡、馬來西亞、泰國(guó)等10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛的影響。
因?yàn)樵谟夷X教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，七田真博士獲得了日本政府頒發(fā)的“社會(huì)文化功勞獎(jiǎng)”，世界學(xué)術(shù)文化審議會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并被世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)授予了“世界和平大騎士”勛章。
七田真博士著作頗豐，目前國(guó)內(nèi)出版的有《七田真天才胎教法》《七田真0—6歲育兒法》《超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》《超右腦快速記憶法》《超右腦開發(fā)訓(xùn)練》等。
目錄
第1章能夠努力向上的孩子
了解育兒的精彩之處和樂趣所在
要這樣去鼓勵(lì)孩子——“若是你的話，肯定能做到”
讓孩子擁有理想和對(duì)人生的希望
要建立起既有“愛”又有“敬”的親子關(guān)系
在家里要注意的言行舉止
父母與孩子的交流時(shí)間要多于孩子看電視的時(shí)間
“不要輸給自己”而非“不要輸給其他的孩子”
要摒棄負(fù)面的語(yǔ)言和負(fù)面的情緒
第2章能夠?qū)W習(xí)的孩子
教會(huì)孩子“學(xué)習(xí)的三個(gè)目的”
不要誤解“父母和孩子是對(duì)等的”含義
必須要說“不可以”
父母的態(tài)度改變孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)
“回聲法”能讓不愿意學(xué)習(xí)的孩子喜歡學(xué)習(xí)
在游戲中教給孩子謙讓之心和思考能力
傾聽孩子的目標(biāo)
費(fèi)盡心力、輕聲細(xì)語(yǔ)地用愛從0歲開始教育孩子
早期教育不是天才教育
與其“讓孩子入學(xué)以后再開始”，不如逐漸地準(zhǔn)備
幼兒教育使孩子輕松跨過難關(guān)，考入重點(diǎn)中學(xué)
用豐富的語(yǔ)言對(duì)0歲嬰兒進(jìn)行文字教育
只能在0歲到6歲進(jìn)行的“模式學(xué)習(xí)”
模式學(xué)習(xí)的成果是培養(yǎng)了“才能”
了解智力發(fā)育順序的作用之一
了解智力發(fā)育順序的作用之二
孩子入學(xué)前需學(xué)會(huì)的10種基礎(chǔ)知識(shí)
讓幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)
為孩子創(chuàng)造能提高其聽懂聲音能力的環(huán)境
讓孩子每天只聽15分鐘的磁帶和CD
第3章具有創(chuàng)造力的孩子
讓孩子閱讀成功人士的故事
讓孩子通過旅行擁有廣闊的視野
培養(yǎng)孩子主動(dòng)做事的意識(shí)
不是“特訓(xùn)”而是“幫助”
要提防會(huì)扼殺個(gè)性萌芽的“水平教育”
通過培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力來發(fā)展創(chuàng)造性
孩子上小學(xué)之后要養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的態(tài)度
培養(yǎng)表達(dá)能力的漢語(yǔ)訓(xùn)練
第4章能夠忍耐的孩子
對(duì)心靈的教育培養(yǎng)會(huì)使智力得到發(fā)育成長(zhǎng)
要有堅(jiān)定不移的態(tài)度
了解并實(shí)踐培養(yǎng)孩子的“三種神器”
在讓孩子“自由”的同時(shí)，不要使其“放任”
不要讓孩子當(dāng)“家里的皇帝”
不要去哄正在鬧別扭的孩子
試著問孩子心靈是干凈的好，還是污穢的好？
第5章有區(qū)分能力的孩子
在幼兒時(shí)期要教會(huì)孩子“問候”、“回答”、“區(qū)分”
在計(jì)算機(jī)時(shí)代，要培養(yǎng)孩子重視閱讀
通過按順序分發(fā)東西來使孩子確認(rèn)家庭秩序
盡早讓孩子在其社會(huì)群體中歷練
若是孩子能被認(rèn)可、表?yè)P(yáng)，他們會(huì)變得開朗和自信
將批評(píng)時(shí)間控制在1分鐘內(nèi)，且
第6章有所成長(zhǎng)的孩子
在培養(yǎng)孩子的過程中，不要設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，不要比較
每天感動(dòng)于“昨天還做不到呢，今天卻已經(jīng)會(huì)做了，好厲害??！”
通過右腦教育可以培育孩子的心靈和成長(zhǎng)可能性
因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)而意識(shí)到孩子的潛能
通過預(yù)備課程頭腦
相信想象的力量，并予以實(shí)踐
將目光轉(zhuǎn)向“舊腦”的豐富世界
通過西蒙頓療法向夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠近
和腹中胎兒說話刺激其右腦
從胎教時(shí)就開始“培育心靈”
將樂觀、溫和傳達(dá)給腹中胎兒
孕期的飲食要注意水、鹽和“豆芝裙蔬魚菌薯”
母愛是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)
第7章有同情心的孩子
努力拼搏地活著，磨煉靈魂
人的本性是在3歲之前培養(yǎng)好的
要教會(huì)孩子“人從一出生就是鉆石”
“成龍”還是“成蟲”，取決于家庭氛圍
“父親的作用”能影響孩子的品質(zhì)和人格的形成
要清楚地區(qū)分“溫和”與“縱容”
通過拜托一點(diǎn)小事來播下表?yè)P(yáng)的種子
不論是孩子還是父母，要發(fā)生戲劇化的改變只需兩個(gè)小行動(dòng)
媒體評(píng)論
在七田真教室上課，學(xué)到的重要的就是．八字真言”的基礎(chǔ)——“認(rèn)可， 按照這個(gè)理念去培養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)寶寶的學(xué)習(xí)能力、記憶力、求知欲和探索欲都得到了增強(qiáng)。
——七田真教室會(huì)員莊亞霏
沒有接觸七田真教育理念之前，一直按著自己的方式很粗放地培養(yǎng)陔子；接觸了之后，才發(fā)現(xiàn)其中大有學(xué)問，需要很細(xì)化地糾正一些理念認(rèn)識(shí)的誤區(qū)與培養(yǎng)習(xí)慣，有細(xì)心的父母才能有的寶寶。
——七田真教室會(huì)員黃女士
嘗試使用過七田真倡導(dǎo)的“回聲法”來與孩子溝通，雙吳大大出乎意料。在溝通的過程中，“回聲法”的表述形式首先讓我漸漸變得青耐心，進(jìn)而能循裙善誘地引導(dǎo)孩子，能與孩子真正敞開心扉地交流。
——七田真教室會(huì)員孟女士