當(dāng)前，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始注重企業(yè)形象，除了從本身企業(yè)文化等方面著手以外，更多的企業(yè)也開(kāi)始注重外表，職業(yè)裝也已經(jīng)開(kāi)始成為提升性的法寶。

不可否認(rèn)，由于工業(yè)快速發(fā)展，現(xiàn)代都市興起，在世界范圍內(nèi)職業(yè)裝正在越來(lái)越為人們所重視，幾乎所有經(jīng)營(yíng)者都意識(shí)到，工作人員穿上統(tǒng)一制服，勢(shì)必會(huì)增加企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，增強(qiáng)責(zé)任心，有助于提高企業(yè)的整體風(fēng)貌和文化形象，并間接反映出部門(mén)或行業(yè)的綜合實(shí)力以及經(jīng)營(yíng)者的氣魄。而隨著社會(huì)各領(lǐng)域?qū)?shù)立自身形象高度重視，職業(yè)裝早已不再是大型公司、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的專利，越來(lái)越多的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始定制職業(yè)裝。

職業(yè)裝與日常著裝有著明顯的不同之處，其中主要的一點(diǎn)就是，職業(yè)裝是在共性之中尋找個(gè)性，對(duì)于教育工作者而言，這種共性之中的個(gè)性把握就顯得更加重要，因?yàn)椋瑸槿藥煴?、育人成才，不是?jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做到的。如果，教育機(jī)構(gòu)能夠選擇好符合身份的職業(yè)裝，相信老師們也一定能夠和學(xué)校一起找到提升自身形象的“法寶”。

穿著職業(yè)服裝不僅是對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重，同時(shí)也使著裝者有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)任感，是敬業(yè)、樂(lè)業(yè)在服飾上的具體表現(xiàn)。

對(duì)內(nèi)：全體員工身著統(tǒng)一、分明的工作服進(jìn)行各自的工作，忙而不亂、有條不紊，形成了企業(yè)的向心力和凝聚力，以激勵(lì)每個(gè)員工按企業(yè)的理念、精神去努力工作。

對(duì)外：讓用戶、消費(fèi)者通過(guò)對(duì)工作服及其相應(yīng)的產(chǎn)品、服務(wù)品質(zhì)的形象上產(chǎn)生好感、共同一致的價(jià)值觀、認(rèn)同感，無(wú)形中增加了其競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝性。