當(dāng)前,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始注重企業(yè)形象,除了從本身企業(yè)文化等方面著手以外,更多的企業(yè)也開(kāi)始注重外表,職業(yè)裝也已經(jīng)開(kāi)始成為提升性的法寶。
不可否認(rèn),由于工業(yè)快速發(fā)展,現(xiàn)代都市興起,在世界范圍內(nèi)職業(yè)裝正在越來(lái)越為人們所重視,幾乎所有經(jīng)營(yíng)者都意識(shí)到,工作人員穿上統(tǒng)一制服,勢(shì)必會(huì)增加企業(yè)內(nèi)部的凝聚力,增強(qiáng)責(zé)任心,有助于提高企業(yè)的整體風(fēng)貌和文化形象,并間接反映出部門(mén)或行業(yè)的綜合實(shí)力以及經(jīng)營(yíng)者的氣魄。而隨著社會(huì)各領(lǐng)域?qū)?shù)立自身形象高度重視,職業(yè)裝早已不再是大型公司、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的專利,越來(lái)越多的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始定制職業(yè)裝。
職業(yè)裝與日常著裝有著明顯的不同之處,其中主要的一點(diǎn)就是,職業(yè)裝是在共性之中尋找個(gè)性,對(duì)于教育工作者而言,這種共性之中的個(gè)性把握就顯得更加重要,因?yàn)椋瑸槿藥煴?、育人成才,不是?jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做到的。如果,教育機(jī)構(gòu)能夠選擇好符合身份的職業(yè)裝,相信老師們也一定能夠和學(xué)校一起找到提升自身形象的“法寶”。
穿著職業(yè)服裝不僅是對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重,同時(shí)也使著裝者有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)任感,是敬業(yè)、樂(lè)業(yè)在服飾上的具體表現(xiàn)。
對(duì)內(nèi):全體員工身著統(tǒng)一、分明的工作服進(jìn)行各自的工作,忙而不亂、有條不紊,形成了企業(yè)的向心力和凝聚力,以激勵(lì)每個(gè)員工按企業(yè)的理念、精神去努力工作。
對(duì)外:讓用戶、消費(fèi)者通過(guò)對(duì)工作服及其相應(yīng)的產(chǎn)品、服務(wù)品質(zhì)的形象上產(chǎn)生好感、共同一致的價(jià)值觀、認(rèn)同感,無(wú)形中增加了其競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝性。