新疆學(xué)習(xí)機(jī)器人編程班請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)能力風(fēng)暴機(jī)器人教育

給孩子選擇機(jī)器人編程班請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)能力風(fēng)暴機(jī)器人教育

機(jī)器人致力于培養(yǎng)6-16歲青少年兒童的STEAM理工素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，具體表現(xiàn)為：具有較高科學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)意能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、以及跨學(xué)科思維等，學(xué)會(huì)溝通協(xié)作以及解決真實(shí)情境中的問題，讓他們成為有競(jìng)爭(zhēng)力的未來型人才。

在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。行動(dòng)從思想來，思想從欲望來，欲望從環(huán)境與個(gè)人感受來。從這一點(diǎn)出發(fā)就必須從小管住青少年的嘴巴、眼睛、耳朵、手腳、行動(dòng)過程、動(dòng)機(jī)與目的。加強(qiáng)幼兒的自我約束、自我控制、自我反省、自我激勵(lì)、自我發(fā)展的能力。

機(jī)器人教育，是目前科技教育的核心所在。少兒機(jī)器--人教育是創(chuàng)新的教育，講求內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新。目前同類型教育機(jī)構(gòu)很多，但具有特色的并不多。能力風(fēng)暴機(jī)器人作為國產(chǎn)品牌，不斷開發(fā)適合中國青少年的機(jī)器人課程，始終走在科技教育的前端。

機(jī)器人教育相較于傳統(tǒng)基本學(xué)科的學(xué)習(xí)，內(nèi)容更為豐富，可以將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子、光學(xué)、機(jī)械等多個(gè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，其中包括動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、觀察力、判斷力、歸納能力、決策能力、計(jì)劃性、條理性、協(xié)作能力、溝通能力等等，能夠培養(yǎng)寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型人才

只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

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