房樹(shù)人繪畫(huà)系統(tǒng)主要特點(diǎn)
房樹(shù)人測(cè)評(píng)系統(tǒng)是根據(jù)圖畫(huà)心理分析技術(shù)又可以叫做房樹(shù)人繪畫(huà)心理分析，這是一種投射測(cè)驗(yàn)。即要求被試作畫(huà)，然后主試根據(jù)繪畫(huà)的內(nèi)容即可對(duì)被試的性格，成長(zhǎng)，心境等多方面心理內(nèi)容作出比較客觀的分析。本帖將引用多種實(shí)例，一步一步教會(huì)你分析圖畫(huà)的全部過(guò)程。
“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”相對(duì)來(lái)說(shuō)方法多種多樣，在測(cè)驗(yàn)的形式上又有許多變通。例如：有的簡(jiǎn)單要求被測(cè)者畫(huà)出房、樹(shù)、人，有的要求被測(cè)者在畫(huà)完房樹(shù)人后，再用蠟筆對(duì)畫(huà)進(jìn)行涂抹上彩，還有的對(duì)人物畫(huà)要求畫(huà)性別相反的兩個(gè)人物；另有一種為綜合性“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”（或稱統(tǒng)合性“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”），要求被試在同一張紙上畫(huà)有房樹(shù)人來(lái)進(jìn)行測(cè)試?？偠灾?“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”不僅是一種人格測(cè)驗(yàn)，而且是一種智力測(cè)驗(yàn)。它可以動(dòng)態(tài)的掌握病人病情的演變，并且能促發(fā)病人的創(chuàng)造力，甚至通過(guò)繪畫(huà)，起到作用。通過(guò)多次繪畫(huà)達(dá)到目的的方法以后逐步形成了心理中的繪畫(huà)療法。
在臨床心理學(xué)中，給被試者鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們?cè)诎准埳厦枥L一些圖畫(huà)，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些圖畫(huà)進(jìn)行分析、評(píng)定、解釋，以此來(lái)了解被測(cè)驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、功能，判定心理活動(dòng)的正?；虍惓５葐?wèn)題，為臨床心理上的診斷和服務(wù)。有關(guān)這種形式和類型的心理測(cè)驗(yàn)統(tǒng)稱為繪畫(huà)測(cè)繪。“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”是屬于心理投射法測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)者在開(kāi)始測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)所描繪的房屋、樹(shù)木、人物等并不知道具有何種意義。他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)中，把以前經(jīng)常見(jiàn)到的，在夢(mèng)中所夢(mèng)見(jiàn)的事物的形象在紙上描繪下來(lái)。對(duì)投射性心理測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，比較著名的有：“洛夏測(cè)驗(yàn)”、“主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)”等，而做為投射畫(huà)的“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”與這些著名的投射測(cè)驗(yàn)存在著具有類似和不同的方面。所謂相同，是它們都涉及到被測(cè)者不太會(huì)掩飾（說(shuō)謊傾向）個(gè)體人格潛意識(shí)的內(nèi)容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”測(cè)驗(yàn)，主要取決于被測(cè)者的統(tǒng)覺(jué)功能，在形式上具有一定的結(jié)構(gòu)性，在測(cè)驗(yàn)中主要涉及到言與行的表達(dá)。 要求被試明確的講述所描繪的對(duì)象，以及對(duì)象與環(huán)境之間的關(guān)系，主要采取的是言與行的聯(lián)想，而“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”是非言語(yǔ)性的，主要描繪的是畫(huà)，它涉及到被測(cè)者人格特征中的感受性、成熟性、靈活性、效率性和綜合性，并且還具有一定的創(chuàng)造性，甚至還涉及到人的智力性。
透過(guò)房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)，可投射出個(gè)人的心理狀態(tài)，有系統(tǒng)地把你的潛意識(shí)釋放出。透過(guò)潛意識(shí)去組識(shí)自己的動(dòng)機(jī)、觀感、見(jiàn)解及過(guò)往經(jīng)歷等，去幫助自己了解事件的本質(zhì)，自己對(duì)外界的接觸取向及生活模式及作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
房樹(shù)人測(cè)評(píng)系統(tǒng)通過(guò)房樹(shù)人繪畫(huà)上傳到系統(tǒng)測(cè)試上，再通過(guò)輔助的問(wèn)題進(jìn)行幫助測(cè)試，根據(jù)老師的建議與手機(jī)，來(lái)得到心理老是的一個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)論跟建議。
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