中國(guó)校服樸素、休閑、運(yùn)動(dòng)，輕便靈活，更有感，所以每逢周末節(jié)假日，學(xué)生也是經(jīng)常把校服當(dāng)穿運(yùn)動(dòng)裝。校服和書(shū)包是學(xué)生的一個(gè)標(biāo)識(shí)，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣。自九十年代以來(lái)，校服被一統(tǒng)天下，各省各市眾多的小學(xué)、初、高中的同學(xué)們都裹在寬大的校服里度過(guò)了12年的豆蔻年華。非常精神的運(yùn)動(dòng)服，作為少男少女的“校服”，卻也真是讓人提不起精神，于是學(xué)生的反抗聲從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)。

①保?。悍b能保護(hù)人體，維持人體的熱平衡，以適應(yīng)氣候變化的影響。制服服裝在穿著中要使人有舒適感，影響舒適的因素主要是用料中纖維性質(zhì)、紗線規(guī)格、坯布組織結(jié)構(gòu)、厚度以及縫制技術(shù)等。

②裝飾：表現(xiàn)在服裝的美觀性，滿足人們精神上美的享受。影響美觀性的主要因素是紡織品的質(zhì)地、色彩、花紋圖案、坯布組織、形態(tài)保持性、懸垂性、彈性、防皺性、服裝款式等。人會(huì)為了功能性與/或社會(huì)性理由而穿戴衣物。衣物能夠保體，也可以傳遞社會(huì)訊息給其他人。衣物的功能有保體來(lái)抵抗強(qiáng)烈的日曬、極度的高溫與低溫、沖撞、蚊蟲(chóng)、有毒化學(xué)物、武器、與粗糙物質(zhì)的接觸——總而言之，就是抵抗任何可能會(huì)傷害未經(jīng)保護(hù)的人體的東西。人類(lèi)在設(shè)計(jì)衣物以解決某些實(shí)際的問(wèn)題上已經(jīng)展現(xiàn)了高度的創(chuàng)造力。

普區(qū)工作服本區(qū)域的工作服包括黃色工作服、白大褂、深色工作服。洗衣間、晾衣間設(shè)在樓下大廳。本區(qū)域工作服一般一周換洗一次，每周五班后各人將換下的臟工作服放在指定地點(diǎn)。個(gè)別人因較少使用工作服，工作服較潔凈的，可適當(dāng)延長(zhǎng)清洗間隔。特殊情況下污穢嚴(yán)重的工作服應(yīng)隨時(shí)清洗。清潔工周一上午收集臟工作服并進(jìn)行清洗。工作鞋的清洗周期同工作服，洗凈晾干后可使用。潔凈工作服及時(shí)送回二樓普區(qū)更衣室存放。

十萬(wàn)級(jí)區(qū)工作服本區(qū)域的工作服為綠色工作服。洗衣間、晾衣間設(shè)在各車(chē)間相應(yīng)區(qū)域。本區(qū)域工作服一周換洗兩次，每周二、五班后各人將換下的臟工作服放在指定地點(diǎn)。特殊情況下污穢嚴(yán)重的工作服應(yīng)隨時(shí)清洗。周三、一上午清潔工收集臟工作服并進(jìn)行清洗。工作鞋洗凈后用5%的來(lái)蘇爾浸泡10分鐘，晾干后使用。潔凈工作服及鞋必須及時(shí)送回各部門(mén)各區(qū)域的十萬(wàn)級(jí)區(qū)更衣室。

工作服的分類(lèi)方法因其著眼點(diǎn)的不同，有很多種不同的分類(lèi)方法，但不管是從哪一個(gè)視角，其分類(lèi)的目的，或?qū)υO(shè)計(jì)．或?qū)?jīng)營(yíng)．或?qū)κ袌?chǎng)．或?qū)ρ芯科浒l(fā)展有指導(dǎo)性和實(shí)用性。作為設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售、使用工作服的方方面面的人來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該明確的。

1． 分類(lèi)方法的視角差

選擇不同的視角取向?qū)⒐ぷ鞣珠T(mén)別類(lèi)，將有不同的發(fā)現(xiàn)和側(cè)重。

A． 按工作服的市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)特點(diǎn)，則分出組織市場(chǎng)和消費(fèi)市場(chǎng)。前者以集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)，以主管部門(mén)來(lái)確定定制，后者以個(gè)人消費(fèi)為特征。

B． 按其產(chǎn)業(yè)的不同，則可分為三大產(chǎn)業(yè)類(lèi)職業(yè)制服。

2． 常見(jiàn)的分類(lèi)方法

A． 按工作服市場(chǎng)需求的不同，即按工作服購(gòu)買(mǎi)方式的不同，可分為組織市場(chǎng)和消費(fèi)者市場(chǎng)。