伴隨國家、社會、家庭對美術(shù)教育的重視，不少家長都有給孩子報培訓(xùn)班學(xué)習(xí)美術(shù)的打算，但面對形形色色良莠不齊的培訓(xùn)市場，如何為孩子選擇一個合適靠譜的機(jī)構(gòu)成了很多家長頭疼的事。大部分的家長在為孩子選擇深圳美術(shù)培訓(xùn)班時會遇到或多或少的困惑，下面給存在困惑的家長提供一些建議，以便給孩子正確的選擇。

2018年全國中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法攝影作品大賽作品選登

一位家長遇到了這樣的情況：她的孩子今年七歲了，三年前在當(dāng)?shù)貓罅艘粋€以創(chuàng)意美術(shù)為主的兒童培訓(xùn)班，每次去做些手工、黏土、拼貼什么的，或者是用手掌或樹葉等沾上顏料在紙上印出圖形。孩子覺得很有趣，非常愿意去學(xué)習(xí)，孩子也很喜歡老師。這位家長也一直覺得孩子喜歡就好，其他無所謂。

直到有，她在朋友圈看到幾個其他家長曬的孩子的畫，有素描、有水粉、還有國畫、油畫，那幾個孩子和她孩子同齡，但似乎畫的比自己的孩子“專業(yè)”多了。這讓她有點(diǎn)坐不住了，懷疑是否應(yīng)該讓孩子在原來的地方繼續(xù)學(xué)下去。

她了解到那幾個孩子是在本地的另外一個培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)教課的老師據(jù)說是專業(yè)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，尤其素描畫的很好，他們也教高考的學(xué)生，據(jù)說學(xué)生的高考專業(yè)成績也不錯。

看到這里，您可能會說，這不是基本把大部分兒童美術(shù)培訓(xùn)都一棒子打死了嗎?

的確，按照上述觀點(diǎn)會打死為數(shù)不少這種有明顯缺陷的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但不必悲觀，在此之外更主流的情況還是有很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師在努力尋找和探索美術(shù)的專業(yè)性和兒童天性特點(diǎn)之間的平衡，把上述兩種模式有機(jī)融合，而且取得了很好的成效。

這種方向的機(jī)構(gòu)和老師才是我們所推薦的。

如果說，前兩種極端一個靠左另一個靠右，都有問題的話，只有把兩者結(jié)合平衡的中間道路更可行。

因此，如果要給您建議如何給孩子選擇培訓(xùn)班的話，首先這兩種前文提到的模式就要排除了。

這兩種情況比較極端，也好做出分辨，而比較難判斷的是，大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的確是像我們所說的中間這種第三種情況，主張把既要保護(hù)孩子天性又要給孩子專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

那么，他們究竟是僅僅喊了個口號呢?還是真是這樣做的呢?家長是否能夠放心讓孩子在這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)呢?

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這就要從以下更具體的幾點(diǎn)來考量：

1、課程的系統(tǒng)性與性

孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)不是單一技能的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是有寬度的綜合培養(yǎng)，培訓(xùn)班的課程設(shè)置中應(yīng)該有針對孩子不同維度能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)方向和目標(biāo) 。

具體來說：需要以下幾大塊：

觀察與感受培養(yǎng)-----寫生與速寫

思考與表達(dá)----主題創(chuàng)作和繪本創(chuàng)作

想象力培養(yǎng)---自由想象激發(fā)與引導(dǎo)

審美培養(yǎng)----學(xué)習(xí)大師和美術(shù)館美術(shù)史課程

針對以上幾項(xiàng)，需要有具體的課程設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方法。

2、 是否有符合孩子年齡特點(diǎn)的階段性課程方向設(shè)置

孩子不同年齡階段心理和生理的表現(xiàn)差異是很大的，四五歲的孩子和七八歲的孩子在認(rèn)知理解、感受等各方面都不一樣。

因此在不同年齡階段的側(cè)重是不同的：

舉例來說，五六歲以下不可能去要求他們畫特別具體的形象，更重在意義和情緒的表達(dá)，如果強(qiáng)調(diào)形象，那就只能掉入教孩子畫簡筆畫的陷阱

而六七歲以后，孩子的形象感受和意識有了明顯提高以后，則需要通過寫生和速寫的方式培養(yǎng)他們的觀察和感受力，進(jìn)而提升他們的表現(xiàn)能力。

也就是說六歲以后，孩子光畫自由的創(chuàng)作畫就不夠了，需要更專業(yè)的內(nèi)容，比如寫生等介入了。

3 、 孩子取得的成效(得到哪些能力的提升?)

衡量孩子是否學(xué)有所獲，直觀的當(dāng)然是看結(jié)果了，不過我們需要看的不是一張兩張單幅畫面的效果，而是在一個階段后，孩子在各個方面的能力上是否有提升?

比如，孩子之前不會主動畫出一幅故事畫，通過一個階段以后，可以自主主動地畫出來了，也可能效果不見得好，但這就是進(jìn)步，說明他有思考方式和表達(dá)方式了。

再比如，孩子之前在家不畫，現(xiàn)在愿意拿起筆去畫身邊的人和物了，這也是進(jìn)步，這個變化，意味著他已經(jīng)把畫畫當(dāng)做一種表達(dá)方式了，并通過這個方式得到了快感和自信。

如果孩子只是在課堂上能畫好，回家之后不愿畫或者畫不出來，這說明教學(xué)是有問題的。

以上就是選擇一家比較的深圳美術(shù)培訓(xùn)班的方法了，希望小編今天的文章可以幫到大家，如果還是存有疑問的話歡迎咨詢網(wǎng)站老師。