在互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的帶動下，教育逐漸從線下走向線上，在線教育近幾年一直處于行業(yè)的風(fēng)口浪尖。隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，用戶需求也發(fā)生不少變化，因此傳統(tǒng)教育機構(gòu)、新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在探索在線教育app的模式。

在線教育app之所以被看好，被認(rèn)為是未來的在線教育的趨勢，是因為它趨于解決社會問題的發(fā)展趨勢。在線教育都有哪些趨勢呢?

1、行業(yè)市場下沉，移動端應(yīng)用加速普及據(jù)百度教育大數(shù)據(jù)顯示，近6成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者位于三四線城市及農(nóng)村地區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)用戶對優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的渴求程度，高于發(fā)達(dá)地區(qū)。在三四線城市，教師資源尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源十分稀缺。找老師難，找好老師更難，而在線教育能夠很好的幫助這些人群突破地域限制和資源限制，通過網(wǎng)絡(luò)將發(fā)達(dá)城市優(yōu)質(zhì)資源傳播到三四線城市。在線教育讓學(xué)員能夠通過手機、掌上電腦等移動產(chǎn)品學(xué)習(xí)，未來的學(xué)習(xí)場景并不受限于具體的地點，而是隨時隨地都能夠?qū)W習(xí)。

2、技術(shù)升級，軟硬件雙重驅(qū)動市場發(fā)展網(wǎng)絡(luò)帶寬、移動終端的普及和硬件的持續(xù)升級為隨時隨地學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件，拓展學(xué)習(xí)場景，打破教學(xué)內(nèi)容瓶頸;另外，語音識別、在線測評、直播互動等技術(shù)升級，完成了教學(xué)測評的閉環(huán)，滿足了用戶師生互動、答疑等教學(xué)基本需求。云服務(wù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)帶來了個性化學(xué)習(xí)解決方案，提升了用戶體驗，教學(xué)管理也更有針對性。

3、在線教育促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式變革對于學(xué)生，在線教育促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式變革，學(xué)生擁有更加自主、個性化的學(xué)習(xí)體驗，允許學(xué)生根據(jù)自身知識、能力水平自行把握學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)環(huán)境;對于教授者，老師重建課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方式，老師上課不見得要講很多，學(xué)生也可以把課程內(nèi)容學(xué)會;對于學(xué)校，新技術(shù)使教學(xué)管理更加有效，也虛化了學(xué)校的地理界限，改變了學(xué)校課程的師資隊伍結(jié)構(gòu)，師資隊伍具有“主講教師+教輔人員+技術(shù)人員”的多元化特征。

4、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，助力教育公平在線教育集聚各所高校的學(xué)科優(yōu)勢、社會各地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為整個社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，限度地發(fā)揮教育資源的使用效率與規(guī)模效益，并加快優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播。在線教育可以切實降低教育的門檻，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享進(jìn)程。因此，有機會改變?nèi)祟悮v史上長期難以解決的教育不公問題，有希望縮小不同國家、地區(qū)間的教育鴻溝。

5、在線教育為國內(nèi)教育帶來更多機遇傳統(tǒng)意義上的大學(xué)功能將會發(fā)生顛覆性變化，教育會超出現(xiàn)有教育范疇，會成為國家文化和軟實力輸出的重要載體。在線教育app可以實現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，注定會加劇高校間的跨國競爭，每個高校既有的聲譽和影響力，對在線教育的重視程度與投入多少，都會對其未來的發(fā)展和地位產(chǎn)生影響，全球高等教育的版圖也會在這一過程中發(fā)生改變甚至重塑。我國高校在參與國際在線教育的發(fā)展中，共享自身優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，可以借鑒和學(xué)習(xí)國際知名高校的課程設(shè)計和內(nèi)容，優(yōu)勝劣汰，提高教育水平和國際競爭力。

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