由于IT行業(yè)的發(fā)展速度要比常人想象中的快很多,因此目前國(guó)內(nèi)在IT人才的培養(yǎng)上還存在著很大的缺口。每年培養(yǎng)出的人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求量的不斷增長(zhǎng)。企業(yè)面對(duì)招聘難的現(xiàn)狀不得不將薪資提高,優(yōu)越的薪資待遇以及辦公環(huán)境自然吸引了很多人的加入,但非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,也不具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí),如何才能成為IT行業(yè)中的一員大將呢?參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)公司是否能接受呢?
我們似乎曾經(jīng)聽(tīng)到或者看到過(guò):公司不要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的學(xué)生,或者說(shuō)公司對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的學(xué)員不認(rèn)可。正因?yàn)檫@樣的言論,讓很多想要通過(guò)參加武漢北大青鳥(niǎo)魯廣校區(qū)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的學(xué)員心里打退堂鼓。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題說(shuō)的太絕 對(duì)化了,應(yīng)該理解為公司對(duì)那些名聲不好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的學(xué)員不認(rèn)可。
近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)IT行業(yè)的興起帶動(dòng)了整個(gè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)市場(chǎng)的崛起,整個(gè)行業(yè)的數(shù)量一多,質(zhì)量自然會(huì)存在參差不齊的現(xiàn)象。有的企業(yè)為了招生,在宣傳上打出很多的優(yōu)惠政策或者是口頭上的承諾,但前端市場(chǎng)的承諾在后端教學(xué)根本實(shí)現(xiàn)不了,從這些機(jī)構(gòu)出來(lái)的學(xué)員相關(guān)技能掌握得并不,因此在畢業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)不到企業(yè)的要求,久而久之市面上就會(huì)出現(xiàn)企業(yè)不要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的學(xué)員這樣的說(shuō)法,但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能一概而論,去什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
武漢北大青鳥(niǎo)魯廣校區(qū)采用創(chuàng)新教學(xué)方法,因材施教,為學(xué)員提供量身定制的服務(wù)。不同于其他教育學(xué)校的是,武漢北大青鳥(niǎo)針對(duì)不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)員,開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)班、企業(yè)定制班、就業(yè)班等特色班級(jí)。同時(shí),實(shí)施020教學(xué)、課下輔導(dǎo)、技術(shù)講座、傳幫帶等新方法,力求將每一位學(xué)員培養(yǎng)成為“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)技能”的職業(yè)人才。
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