叛逆孩子教育學(xué)校--銳元思圖教育學(xué)校怎么收費(fèi)

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是一家專門針對中國廣大青少年"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等問題進(jìn)行行為矯正與心理輔導(dǎo)的正規(guī)學(xué)校，學(xué)校全封閉式管理，以人為本，良心辦學(xué)，24小時(shí)家長實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，杜絕體罰打罵教育等惡性事件發(fā)生，我們依靠先進(jìn)的教學(xué)理念，已經(jīng)成功轉(zhuǎn)變來自全國各地的問題孩子數(shù)千名，獲得廣大家長的一致認(rèn)可！

孩子都有叛逆期，時(shí)間大都不一致，但多數(shù)是讀初中階段。因這一時(shí)段的孩子開始留意周圍的事物和社會(huì)現(xiàn)象，并作出自我認(rèn)識和判斷，往往現(xiàn)實(shí)生活，書本知識，教師訓(xùn)導(dǎo)，家長教育與他們的認(rèn)知判斷存在差距，而且他肯定自己的判斷認(rèn)識是正確的。

他們對自己的未來有所規(guī)劃，但很渺茫。客觀存在的社會(huì)壓力，如人口龐大與就業(yè)崗位，現(xiàn)行考試制度，用人制度與偏狹的人才觀的指導(dǎo)，學(xué)生的心理世界不得不被驅(qū)入固有的，預(yù)設(shè)的軌道，不得不在這個(gè)軌道中尋求出路。

他們的內(nèi)心矛盾，急躁，而又不得不作出必要的“順應(yīng)″與“平衡"，成為"規(guī)則″的忠實(shí)追隨者與踐行者。還有傳統(tǒng)的心理情結(jié)依然根深蒂固，望子成龍，家長的主觀愿望，在一切為了孩子的幌子下，不顧孩子的思想、情感、想象等都受到無形的壓制，使孩子沒有"自我"，唯有"他我"，沒有動(dòng)力，唯有壓力。此情此景讓孩子苦悶丶壓抑。學(xué)校教育在孩子的心中只有分?jǐn)?shù)，只有考試，只有名次。

雖有教師"善意"的感動(dòng)，但他們也完全成了"奴隸，"沉默。從上面的分析中，我們不難看出形成孩子叛逆的原因多種多樣，主要是自我主觀判斷與現(xiàn)實(shí)的差距;社會(huì)客觀的壓力使他們矛盾丶急躁;家長的主觀愿望使他們苦悶、壓抑;教師的善意使他沉默丶抑郁。他們要么在沉默中煎熬，要么在沉默中爆發(fā)。那么該如何引導(dǎo)孩子呢？

就老師而言，要改變教育方法，改變思維方式，尊重學(xué)生主體成長，給學(xué)生一個(gè)適時(shí)表達(dá)自我的機(jī)會(huì)并加以引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，學(xué)生的幸福應(yīng)是教育的核心。領(lǐng)悟、發(fā)掘?qū)W生的自我學(xué)習(xí)熱情。就家長而言，要理解孩子的苦衷，要經(jīng)常在孩子耳邊吹兩股風(fēng)"精彩極了"和"糟糕透了.。"既要讓孩子在鼓勵(lì)表揚(yáng)中感受到喜悅，也要在批評中感受到緊迫。

尊重孩子自身的發(fā)展，不能把自己的主觀愿望強(qiáng)加在孩子的身上;不能一味的批評或與別的孩子作比較;要根據(jù)孩子自身的特質(zhì)實(shí)施教育。使孩子新的思想、靈感、思維方式丶精神能量自我涌現(xiàn)，才是新的人生境界的敞開。所以，在孩子的叛逆期要多溝通，多引導(dǎo)，多勸說，多鼓勵(lì)，多尊重孩子自身的發(fā)展。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校成立于2011年，全封閉式管理,半軍事化教學(xué),學(xué)校面向全國常年招生,主要針對"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等青少年成長問題開設(shè)的行為矯正學(xué)校,學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主,外加特長教育、軍事教育、感恩勵(lì)志教育、同步文化輔導(dǎo)、實(shí)地勞動(dòng)體驗(yàn)教育、系統(tǒng)家庭教育7大教學(xué)模式于一體，幫助迷途少年成功蛻變。鄭州銳元思圖教育學(xué)校全國免費(fèi)咨詢熱線：。

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