父母是兒童自閉癥康復(fù)的人選，沒(méi)有之一！

自閉癥孩子缺乏對(duì)父母的依戀，與外界交流很少，對(duì)外界刺激更是無(wú)動(dòng)于衷。他們?cè)谏鐣?huì)交往中很少說(shuō)話，即使說(shuō)話也多半是模仿語(yǔ)言、刻板語(yǔ)言，有的孩子代詞顛倒、言語(yǔ)古怪、外人根本聽(tīng)不懂。而且一旦改變固定行為時(shí)，他們常會(huì)出現(xiàn)焦慮。因此，自閉癥孩子需要大人時(shí)刻照顧，但對(duì)絕大多數(shù)父母而言，自閉癥卻是陌生的，不知如何更好地照顧孩子。

從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，早發(fā)現(xiàn)孩子有童年問(wèn)題的人大都是父母，父母是早期教育的人選。從教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，家庭是孩子接受早期教育的天然教室，父母是孩子個(gè)并且長(zhǎng)期依賴(lài)的老師。

父母在兒童自閉癥康復(fù)的過(guò)程中具有無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)：孩子長(zhǎng)時(shí)間和父母在一起，父母了解他們的需要和優(yōu)缺點(diǎn)，教育也更有針對(duì)性，孩子在家庭環(huán)境中訓(xùn)練沒(méi)有壓力，效果會(huì)比較好。從父母的心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)，愛(ài)心與耐心是成功康復(fù)的基石。因此，父母是對(duì)兒童自閉癥康復(fù)和早期教育的人選。

家長(zhǎng)必備的自閉癥康復(fù)的教學(xué)模式

1參加家長(zhǎng)培訓(xùn)

父母是孩子的啟蒙老師，但并不是每個(gè)父母都有能力擔(dān)當(dāng)老師。絕大部分父母都愿意花更多的時(shí)間和精力訓(xùn)練孩子，但他們不了解科學(xué)的自閉癥康復(fù)知識(shí)，不知該從何著手。在專(zhuān)業(yè)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)參加兩個(gè)月左右的集中培訓(xùn)很有必要，父母間既可以進(jìn)行交流，又可以互相鼓勵(lì)，增加對(duì)孩子康復(fù)訓(xùn)練的信心。在課程安排上，可以每周選半天時(shí)間對(duì)父母進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，為父母答疑解惑。

2自閉癥個(gè)別訓(xùn)練

自閉癥兒童個(gè)體的差異大，而且我國(guó)的特殊教育資源有限，因此，用正常孩子的集體授課方法不可能適合于每個(gè)孩子，采用以個(gè)別訓(xùn)練為主、集體課為輔的康復(fù)訓(xùn)練方法才是正確的。自閉癥康機(jī)構(gòu)在集中培訓(xùn)父母的同時(shí)，也要讓孩子進(jìn)行短期訓(xùn)練?？梢韵葘?duì)自閉癥兒童進(jìn)行10天左右的觀察，觀察孩子在哪些方面存在障礙，以及父母的教養(yǎng)方式、教育態(tài)度與耐心。把這些詳細(xì)記錄下來(lái)，由教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，制定詳細(xì)的個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。

但父母不要把孩子康復(fù)的全部希望都寄托給自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哦！因?yàn)?/span>你們是兒童自閉癥康復(fù)的人選，沒(méi)有之一！只有父母從自身學(xué)習(xí)改變，才能去影響教育孩子，改變孩子，使孩子進(jìn)步。

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