濮陽叛逆孩子教育學(xué)校-濮陽銳元思圖勵(lì)志教育學(xué)校

鄭州銳元思圖教育學(xué)校通過封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說教的前提下迅速找到孩子的心理癥結(jié)，深度觸動(dòng)孩子的心靈，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價(jià)值觀，逐漸成為一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人。我們堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我們會(huì)努力力使每個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來。 拯救迷途少年，盡在在鄭州銳元思圖教育學(xué)校!

青春期“叛逆心理”，是孩子成長(zhǎng)過程中的一種正常心理狀態(tài)，在14至18歲的孩子中表現(xiàn)得尤其明顯。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)家長(zhǎng)和其他教育工作者心存對(duì)抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿做事的合理性，但他們卻有意違抗父母的意志，你叫他這樣，他偏不這樣，非要鬧“獨(dú)立”。常表現(xiàn)為任性，只在乎和父母對(duì)抗時(shí)的快感，看見父母、老師生氣傷心，自己反倒高興。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校心理老師支招：孩子12歲以前家長(zhǎng)幾乎是的監(jiān)護(hù)人，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)要慢慢放棄“監(jiān)護(hù)”的角色。對(duì)孩子的叛逆心理要進(jìn)行恰當(dāng)處理。要找出他們產(chǎn)生叛逆心理的原因，如果是父母教育方法的問題，應(yīng)注意改進(jìn)教育方法。對(duì)孩子的叛逆心理可采取冷處理，例如對(duì)他們的叛逆行為不予理睬，即使哭鬧也不理睬，等事情過后再教育、誘導(dǎo)，不要火上澆油，把事情弄得更糟。有時(shí)父母采取不理不睬的態(tài)度，反而會(huì)使孩子進(jìn)行自我反思。

學(xué)會(huì)看孩子的“閃光點(diǎn)”。孩子叛逆并不可怕，因?yàn)槟娣葱睦碓谒季S形式上與求異思維有相似點(diǎn)，父母要尊重和理解孩子，不要孩子一有逆反心理就全盤否定，要抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)表揚(yáng)、肯定。多多表揚(yáng)孩子積極的一面。

與孩子共同成長(zhǎng)。父母要和孩子建立一種平等民主的關(guān)系，試著成為孩子的“伙伴”。因?yàn)榕涯嫫诘暮⒆有枰斫?，他們喜歡在同伴那里尋找理解和共鳴。父母要放下專制的面孔，與孩子建立一種“伙伴關(guān)系”，當(dāng)孩子把父母視為“一條戰(zhàn)線”的“哥們兒”時(shí)，在接受教育引導(dǎo)時(shí)的逆反心理會(huì)輕得多。

改“命令式”為“交往式”、“商量式”。兩代人之間存在沖突與代溝，父母要負(fù)很大責(zé)任。如果父母思維守舊、知識(shí)落伍，卻在孩子面前擺出一副“我走過的橋比你走過的路還多”的“導(dǎo)師架子”，這樣的對(duì)話肯定會(huì)激化孩子的對(duì)抗心理。

叛逆孩子管教學(xué)校哪家好?銳元思圖教育學(xué)校

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是經(jīng)過教育部門批準(zhǔn)成立的針對(duì)"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等問題少年進(jìn)行教育的公益性學(xué)校。學(xué)校通過專業(yè)心理疏導(dǎo)感化孩子思想，用軍事化管理規(guī)范孩子行為，以感恩教育為前提，培養(yǎng)孩子責(zé)任心，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、家庭觀，讓少年回歸親情，回歸校園!自2011年開辦學(xué)校以來，拯救數(shù)千名問題少年，榮獲中國(guó)特殊教育學(xué)校，中國(guó)教育百強(qiáng)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，家長(zhǎng)的錦旗和留言是對(duì)我們的鼓勵(lì)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的一致好評(píng)...鄭州銳元思圖教育學(xué)校全國(guó)免費(fèi)咨詢熱線：。