新鄉(xiāng)叛逆孩子教育學(xué)校-新鄉(xiāng)銳元思圖勵志教育學(xué)校
一般來說，孩子進(jìn)入青春期，大多會展現(xiàn)出各種叛逆情緒，做出一些叛逆的事情。這個(gè)時(shí)候，家長應(yīng)該如何應(yīng)對?青春期叛逆怎么辦?鄭州銳元思圖教育學(xué)校老師為您找到了根源。
一、孩子青春期會有以下表現(xiàn)
01心理特點(diǎn)：成人感突出
獨(dú)立性和依賴性的矛盾使青春期的少年在心理特點(diǎn)上突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，少年的獨(dú)立意識增強(qiáng)。
如他們在生活上漸漸地不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，心理易產(chǎn)生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對一些傳統(tǒng)的、的結(jié)論持異議，提出過激的批評。
02行為方式：易做出傻事
成人感與幼稚感的矛盾使青春期少年的心理特點(diǎn)突出，認(rèn)為自己已經(jīng)長成大人了。在一些行為活動、思維認(rèn)識、社會交往等方面，表現(xiàn)出成人的方式。
但由于年齡不足，社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
03心里愿望：渴望傾訴
開放性與封閉性的矛盾讓青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交流，渴望他人能夠敞開心靈來相待。
但這種渴求找不到合適的傾訴對象，很多孩子只好自我封閉，只訴說在日記里或網(wǎng)絡(luò)上。又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
04感情訴求：與異往
渴求感與壓抑感的矛盾在于青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等
但由于學(xué)校、家長和社會輿論的約束限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。
二、家長怎樣應(yīng)對孩子的青春期
心理學(xué)認(rèn)為，家長多了解青春期孩子獨(dú)特的身心特點(diǎn)，采取合適的教育方式，孩子就會順利度過這一時(shí)期。
01尊重孩子多鼓勵
家長應(yīng)尊重孩子，不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長應(yīng)盡可能找孩子的優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)孩子，努力挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。只有家長懇切地提出希望，使孩子們看到自己的潛力和前途，孩子才會進(jìn)步得更快。
02換位思考找問題
家長在教育孩子時(shí)要換位思考。家長也是從青春叛逆期走過來的，面對孩子們做出的令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣做。有了共鳴后就會理解孩子，找出問題的癥結(jié)。
03自控情緒會傾聽
家長還要學(xué)會穩(wěn)定自身的情緒，學(xué)會傾聽。家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導(dǎo)致孩子逾加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。
待冷靜后，以一種平等的心態(tài)，傾聽孩子的心聲，以朋友的身份主動和孩子溝通，幫助指導(dǎo)子女解決成長中的煩惱，對孩子們提出的意見和建議要虛心接受并予以重視。
鄭州銳元思圖教育學(xué)校經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)秉承：“責(zé)任，方法，效果”的宗旨，銳意創(chuàng)新，思圖逐步探索出了獨(dú)特的針對問題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過多年的不懈探索，思圖各科不斷總結(jié)與提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為核心，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“在校教育、家庭教育、社會教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。該模式打破以往同類學(xué)校的訓(xùn)練大綱及教育模式，提出以心理健康教育、感恩勵志教育、法制道德教育、親子教育等相結(jié)合融為一體，通過一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。鄭州銳元思圖教育學(xué)校24小時(shí)0371 5527 5227。