五年一貫制：又稱(chēng)“初中起點(diǎn)大專(zhuān)教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿(mǎn)頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制專(zhuān)科學(xué)歷，修業(yè)年限注明“五年一貫制”字樣，與三年制專(zhuān)科基本無(wú)異。

社會(huì)上很多人對(duì)五年一貫制專(zhuān)科教育有誤解，認(rèn)為上這種學(xué)校純粹是浪費(fèi)時(shí)間，畢業(yè)即失業(yè)，就業(yè)率太低；學(xué)費(fèi)比較貴，學(xué)生畢業(yè)后去，社會(huì)認(rèn)可度低等。

造成這種局面的原因：

一、五年制專(zhuān)科招收的學(xué)生基本上是中考落榜生、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生及想讓孩子混個(gè)文憑等大一點(diǎn)的時(shí)候好工作，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，畢業(yè)后所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能很難被社會(huì)認(rèn)可，就業(yè)率低。

二、社會(huì)上認(rèn)可度低，大家思想還沒(méi)完全接受，只是簡(jiǎn)單認(rèn)為，去上的學(xué)生都是一些學(xué)渣及不務(wù)正業(yè)的人，上了也沒(méi)有前途的，包括老師和家長(zhǎng)也從心里這么想的，沒(méi)有真正了解這些學(xué)校。

三、有些學(xué)校，以掙錢(qián)為目的，不是以社會(huì)需求為主，只是哄騙學(xué)生上學(xué)，不管學(xué)生以后的就業(yè)，導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)這些學(xué)校有誤解。

五年制大專(zhuān)院校與傳統(tǒng)高等院校相比，較大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專(zhuān)學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專(zhuān)業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不是很理解，何謂五年制大專(zhuān)性質(zhì)。其實(shí)不然，社會(huì)不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的獨(dú)立性，以及自我的創(chuàng)新意識(shí)，不怕艱苦的一個(gè)精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。

對(duì)于三年制大專(zhuān)和五年一貫制高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，并且有且僅有后一次的專(zhuān)轉(zhuǎn)本機(jī)會(huì)。畢業(yè)后將不能再報(bào)考！因此，同學(xué)們一定要重視起來(lái)，提前做好備考的準(zhǔn)備，不要等到快考試了再做準(zhǔn)備，那肯定是考不過(guò)的！為了能夠提高考試的通過(guò)率，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，選擇一家五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)班很有必要，江蘇懿本五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)院校，讓你離本科更進(jìn)一步！在這里，專(zhuān)轉(zhuǎn)本老師會(huì)從基礎(chǔ)知識(shí)講解到技巧訓(xùn)練，各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)進(jìn)行輔導(dǎo)，各個(gè)模塊進(jìn)行出題意圖分析，查漏補(bǔ)缺，為你加強(qiáng)知識(shí)的掌握！我們更有東南大學(xué)出版的專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)教材，英語(yǔ)紅寶書(shū)及歷年真題卷。為你們成功專(zhuān)轉(zhuǎn)本鋪路造橋。