濮陽(yáng)叛逆孩子教育學(xué)校-銳元思圖勵(lì)志教育學(xué)校

每個(gè)孩子都會(huì)有叛逆心理的，這是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的必經(jīng)階段。青少年叛逆一般有三個(gè)年齡階段，其中12—16歲這個(gè)階段是讓父母頭疼的年齡階段。一般來說，女孩比男孩早熟一些，女孩子在10歲前后開始，男孩子在12歲前后，分別開始進(jìn)去青春叛逆期。

遇到青少年的青春叛逆期，很多家長(zhǎng)不懂的該如何面對(duì)。面對(duì)孩子叛逆不聽話，還是習(xí)慣像老一輩那樣，對(duì)孩子實(shí)行“皮鞭教育”，嚴(yán)厲控制孩子的一切，要求孩子按照自己的期望上學(xué)，生活，交友等等。這樣的家長(zhǎng)很容易與孩子發(fā)生嚴(yán)重的沖突，大量孩子與家庭的沖突都爆發(fā)在這一事件，甚至?xí)斐梢恍┖⒆与x家出走、自殺、殺親等悲劇事件。

孩子為什么會(huì)叛逆不聽話呢?青春期是除嬰兒期之外身高增長(zhǎng)快的時(shí)期，孩子身高、體重迅速增加，性生理逐漸成熟，體型上越來越接近成年人。這是青少年處于性格形成和尋找自我的時(shí)期，通過否定和標(biāo)新立異可以在心理求得自我肯定的滿足感。青年人與社會(huì)的認(rèn)同不僅是簡(jiǎn)單地采取適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的途徑，而且還希望社會(huì)承認(rèn)他的價(jià)值和地位，從而獲得與社會(huì)之間的認(rèn)同。因此他往往表現(xiàn)得偏執(zhí)，好表現(xiàn)自己，有意采取與其他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。

一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力。特別是孩子們有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理;或者某些家長(zhǎng)出于對(duì)子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。

青少年容易受到社會(huì)思想的影響，比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。叛逆心理對(duì)孩子人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動(dòng)、意志衰退、信念動(dòng)搖、理想泯滅等。

面對(duì)叛逆的孩子，很多家長(zhǎng)和教育工作這，都習(xí)慣了一往的教育方法，沒有與時(shí)俱進(jìn)，很容易導(dǎo)致和孩子產(chǎn)生沖突。如果孩子在自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期(叛逆期)被壓抑了，那么，他們會(huì)在以后以更蓬勃的力量爆發(fā)。就像被堵住的水塘，越堵水位越高，一旦決堤，后果可能不堪設(shè)想。這個(gè)時(shí)候不妨把孩子送去專業(yè)的青少年叛逆教育學(xué)校，接受專業(yè)的疏導(dǎo)教育。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校，擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的教學(xué)工作，學(xué)校三高、四立、五型學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，一切為了孩子!鄭州銳元思圖教育學(xué)校是市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)叛逆少年教育學(xué)校,面向全國(guó)招收10至18歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點(diǎn)滴開始，教會(huì)學(xué)員做人、行事，通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。