鶴壁問題少年學(xué)校-銳元思圖教育

鄭州銳元思圖教育學(xué)校成立于2011年，全封閉式管理,半軍事化教學(xué),學(xué)校面向全國(guó)常年招生,主要針對(duì)"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等青少年成長(zhǎng)問題開設(shè)的行為矯正學(xué)校,學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主,外加特長(zhǎng)教育、軍事教育、感恩勵(lì)志教育、同步文化輔導(dǎo)、實(shí)地勞動(dòng)體驗(yàn)教育、系統(tǒng)家庭教育等7大教學(xué)模式于一體，幫助迷途少年成功蛻變。

目前，厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。從心理學(xué)角度看，厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的行為消極的反應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46%的中國(guó)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明顯的厭惡，只有21%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度。那么，學(xué)生厭學(xué)的原因是什么呢?

一：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不善于學(xué)習(xí)，厭學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候，他們接受了一些錯(cuò)誤的想法來自他們的家庭或社會(huì)。他們覺得學(xué)習(xí)是苦差事，是活受罪。沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。那些沒有受過高等教育、自謀職業(yè)卻很富有的父母常常不經(jīng)意地誤導(dǎo)他們的孩子，促使他們對(duì)學(xué)校感到厭倦，追求快樂。

二：不良風(fēng)氣的影響

興趣轉(zhuǎn)移在成長(zhǎng)中的學(xué)生中，其興趣的顯著特征是猶豫不決，只要干擾因素強(qiáng)，就會(huì)轉(zhuǎn)移。從興趣轉(zhuǎn)移的角度來看，大多數(shù)厭學(xué)的學(xué)生迷戀游xi、直播和互聯(lián)網(wǎng)。一旦學(xué)生的興趣從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向不良的社會(huì)活動(dòng)，他們不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且討厭學(xué)習(xí)和抵制學(xué)習(xí)。

三：對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理

一些孩子已經(jīng)很努力了，但無論他們?nèi)绾闻Γ麄內(nèi)匀唤?jīng)常失敗，很少或甚至從未經(jīng)歷過成功的喜悅。一次又一次的失敗，無情地粉碎了他們的信心，認(rèn)為自己天生笨，能力不強(qiáng)，智力低下，不學(xué)習(xí)材料，從而主動(dòng)放棄努力。這是典型的獲得性損失現(xiàn)象。也有學(xué)生的一部分，也嘗試過，也曾經(jīng)想過可以成功，但往往不如別人，所以不太可能得到老師的表?yè)P(yáng)，被老師忽視了很長(zhǎng)時(shí)間，然后逐漸失去自尊變得破罐子破摔起來。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了很大的比重。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校成立于2011年，是一家以拯救"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的孩子為己任。專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專門機(jī)構(gòu)。常年面向全國(guó)招收10-18周歲有"逆反出走、厭學(xué)、早戀、打罵父母"等思想行為的問題青少年。