孩子是我們的心肝，我們對(duì)孩子通常都是非常溺愛，百依百順，雖然這樣孩子會(huì)很開心，但是我們作為家長(zhǎng)不能因?yàn)閻酆⒆泳头艞壛藢?duì)孩子的教育問(wèn)題。從零歲起步的親子閱讀，從開始的黑白卡、布書到翻翻書、立體書、觸摸書、聲響書、洞洞書……基本上各種類型適合孩子的繪本都嘗試給寶寶看。我們可以通過(guò)這些方式引起孩子對(duì)書籍的興趣，以后給孩子選擇繪本才會(huì)有方向。

但到了寶寶差不多1歲多開始有些迷茫了，寶寶似乎對(duì)書不感冒，每次打開繪本想開始親子閱讀他都東張西望，似乎孩子對(duì)繪本沒(méi)有興趣，對(duì)閱讀也沒(méi)有興趣。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們家長(zhǎng)要反思自己，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題？也要對(duì)的親子閱讀方式做小小的調(diào)整。接下來(lái)小編就給大家分享一下：

1.閱讀內(nèi)容。買了再多的獲獎(jiǎng)繪本和各種書單中的書發(fā)現(xiàn)并不是我家娃的菜，那些雖然獲獎(jiǎng)卻不適合孩子年齡的書都不再選擇，選擇一些同齡孩子家長(zhǎng)推薦的符合閱讀年齡的書等。比較專業(yè)的童書閱讀出版社的書籍，同時(shí)辦了一張繪本閱讀卡，不再一味買而是通過(guò)借書來(lái)篩選符合孩子年齡特點(diǎn)和興趣的繪本。

2.閱讀形式。從讀到唱唱跳跳到繪本拓展，不再局限于坐著給孩子讀書，更傾向于閱讀中的親子互動(dòng)和繪本拓展，進(jìn)行游戲式的閱讀形式。

不再單純地讀，選取一些互動(dòng)性強(qiáng)的書，各種形式的互動(dòng)。在讀繪本的同時(shí)也開始關(guān)注繪本封面、封底、讀圖和繪本的一些細(xì)節(jié)。

3.閱讀習(xí)慣。在每天睡前和醒來(lái)都和娃一起親子閱讀，不管讀幾本書都養(yǎng)成固定的作息，讓孩子形成閱讀的儀式感。

4.閱讀環(huán)境。之前都是我直接給孩子拿書，之后就把書放在客廳和床邊孩子容易取到的地方，同時(shí)給娃布置了她自己的閱讀書架，讓孩子擁有了自己的一片小小閱讀區(qū)。