江蘇蘇州南京揚(yáng)州五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本難不難？通過(guò)的人多不？

少年有堅(jiān)定的信念，向著自己定下的目標(biāo)前進(jìn)，不達(dá)目標(biāo)不罷休。文章中有很多勵(lì)志的詞語(yǔ)，比如，“為中華民族的崛起和富強(qiáng)而讀書(shū)奮斗”、“既來(lái)之，則安之”、“士可殺，不可辱”、“今日莘莘學(xué)子，明日國(guó)家棟梁”、“落后就要受人欺負(fù)”、“世界上任何一個(gè)國(guó)家和民族，從古代走向近代，從閉塞走向開(kāi)放，從落后走向進(jìn)步的歷史，也往往是它打開(kāi)眼界、敞開(kāi)國(guó)門(mén)、走向世界的歷史”。

人類(lèi)的知識(shí)來(lái)源于前人對(duì)實(shí)踐的總結(jié)。所以有效的學(xué)習(xí)比毫無(wú)方法的用功強(qiáng)100倍。

江蘇五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試并沒(méi)有想象中那么難，做到正確的備考能讓學(xué)習(xí)效率事半功倍，江蘇五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)做好以下幾點(diǎn)，相信下一個(gè)本科生就是你！

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)要有雷打不動(dòng)的計(jì)劃，注意分配好復(fù)習(xí)時(shí)間。每個(gè)星期的每對(duì)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時(shí)間的分配上要處理好二者之間的關(guān)系，既不要用時(shí)不平衡，又不要不分重點(diǎn)和自己的薄弱科目而平均用力。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不成目標(biāo)的自我處罰措施。給自己以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，雖然并不是每次都能達(dá)到目標(biāo)，但長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，復(fù)習(xí)效率就會(huì)提高。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)要zuida限度地利用時(shí)間復(fù)習(xí)，特別是平時(shí)一些閑散、短暫的時(shí)間都要利用起來(lái)，還可以把重點(diǎn)或難點(diǎn)做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)要適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)：一個(gè)星期、一個(gè)月下來(lái)，或是復(fù)習(xí)了一系列知識(shí)，一定要把知識(shí)整理歸類(lèi)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識(shí)條理化，久而久之，我們所學(xué)知識(shí)就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書(shū)的知識(shí)也多而不亂，雜而有序。

江蘇瀚宣博大五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本專(zhuān)業(yè)做五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本教育培訓(xùn)13年，在江蘇省內(nèi)南京、南通、蘇州、常州、無(wú)錫等地均設(shè)有分校，名師小班化教學(xué)，全日制上課模式，高考式復(fù)習(xí)，全年滾動(dòng)開(kāi)班，隨到隨學(xué)，一次報(bào)名，免費(fèi)循環(huán)上課直至考試，包含書(shū)本教材、英語(yǔ)試卷集、習(xí)題冊(cè)，專(zhuān)業(yè)課真題卷模擬卷，中間不收取任何費(fèi)用，不會(huì)的重復(fù)學(xué)，直到學(xué)會(huì)為止。江蘇瀚宣博大五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本與南京曉莊、金陵科技、三江學(xué)院等多家主考院校合作多年，通過(guò)率高達(dá)90%，因其提前獲取主考院校專(zhuān)業(yè)課考綱，配合瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本編著的內(nèi)部資料，并由全職老師對(duì)考試的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)員在轉(zhuǎn)本的路上快人一大步。

人生就像一場(chǎng)馬拉松，踏出步之后，更要一直勇敢地跑下去。一路上會(huì)有艱難、痛苦、不易。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，不斷努力前進(jìn)，相信必有所獲。