繪本之所以會成為孩子們的讀物，是因為繪本精辟的內容和鮮艷的色彩搭配，會快速吸引孩子們的目光。繪本不僅是圖畫書，還是一座親子師生溝通的橋梁，對于繪本的選擇和親子閱讀上 ，大家是否能夠找到一個合適的方式方法？對于繪本的定義，一直以來都是籠統(tǒng)的被概括為圖畫書，實際繪本是一個包容性很強的概念，如果對繪本不能有深入的了解我們會誤讀它，甚至錯誤的理解為不是所有的繪本書都適合美術教學。那就真的會錯失更多的繪本教學方式。接下來小編來給大家講講，好的親子閱讀都遵循哪些步驟？

1.封面

封面是我們首要了解和跟孩子們一起閱讀的部分。對于封面是我們?yōu)槭煜ひ步佑|的，往往它和護封上的圖畫涵蓋了故事中關鍵的要素。但是并不是所有的繪本都有護封這樣的的固定模式。因此我們可以從封面可以去猜故事。

2.環(huán)襯

環(huán)襯分為前后環(huán)襯也叫蝴蝶頁，一般都會占用一個跨頁的位置，在封面和正文的中間。很多時候環(huán)襯很容易被人漏看。不能引起重視，然而環(huán)襯不但與正文故事息息相關，有時候還會提升繪本故事的主題內容，產(chǎn)生一個意外的結尾。在給孩子進行繪本閱讀時候讓將環(huán)襯一起閱讀，你會發(fā)現(xiàn)一個意想不到的結果。

3.扉頁

扉頁在環(huán)襯之后，扉頁不僅僅是讓我們通向正文的一扇大門，告訴我們誰是主人公，它有時候也會向我們講述一個故事。它還常常是一個引子，埋下懸念，吊足大家的胃口。如果我們能夠從中獲悉到，將其利用起來，再閱讀正文前以此激發(fā)孩子們的想法也是一個不可多得的繪本引導方式。

好前面我們講的都是在還沒閱讀正文前怎樣利用相關的部分進行教學引導，來激發(fā)孩子們的想象力。那么我們如何對正文進行正確的解讀和引導呢，在繪畫教學引導的群課中我有提到繪本故事內容可以讓孩子們讀畫進行理解繪畫，以及延伸點教學和讀一半故事內容進行想象延伸。它還有其他的引導方式嗎？

4.找破綻

不是每個繪本都是玩美的沒有紕漏的，那么找破綻教學引導也會帶動起孩子們的一個觀察能力的訓練，并依次引發(fā)孩子們對作者出現(xiàn)破綻的問題的猜測聯(lián)想。

5.封底

當我們從封面通讀整本繪本內容后，合上書之前的故事也就意味著結束了。但是真真的意味著故事就這樣結束了嗎？這也就就是繪本封底的一個玄妙所在，你會發(fā)現(xiàn)有的繪本故事在我們不經(jīng)意間產(chǎn)生了大反轉，甚至將成為另一個故事的延續(xù)。

以上就是小編給大家分享的內容了，希望能對大家有所幫助，當我們把繪本結構都了解徹底后是不是發(fā)現(xiàn)其實繪本的教學引導方式是多種對樣的甚至我們還有通過繪本故事引發(fā)孩子們自身發(fā)生的平行故事內容。