“感統(tǒng)”是怎么回事?
感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱,理論上解釋就是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。
通常來說,我們可以把感統(tǒng)理解為,人通過感官來獲取外界感覺信息,并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。而感官就包括,聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺、本體感等等。
任何幼兒期的孩子,都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí),大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力,產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。這也就是為啥孩子看見任何東西,都想摳摳、摸摸、甚至舔舔的原因。
然而,大腦對(duì)從感覺器官中傳入的信息,要經(jīng)過過濾、篩選、整合的過程,才能做出適宜反應(yīng)。否則孩子的思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展就會(huì)受到影響了。也就是說,孩子不僅需要感覺學(xué)習(xí),還需要感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。
沒有感覺統(tǒng)合能力,我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào),無法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。
在生活中,我們經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)抱怨說,孩子很聰明,就是不愛學(xué)習(xí),小動(dòng)作特別多,上課也不注意聽講,經(jīng)常把題抄錯(cuò),總記不住老師留的作業(yè),你打他罵他都不管用……
其實(shí),在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù),老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處,常會(huì)出現(xiàn)讀書跳行,造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降,在心理上產(chǎn)生自卑感,其實(shí)以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
★ 肢體協(xié)調(diào)能力差,跑跳投動(dòng)作笨拙;
★ 好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無相;
★ 打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等、或?qū)e人的觸摸過分敏感;
★ 情緒波動(dòng)大、缺乏感、黏人、愛哭、怕陌生、愛發(fā)脾氣;
★ 閱讀困難、讀竄行、丟字落字顛倒字;讀錯(cuò)抄錯(cuò);
★ 聽而不聞回應(yīng)遲鈍、語言理解差、語言發(fā)育遲緩、喜歡無端尖叫或自言自語;
★ 注意力不集中、分心、走神、容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯;
★ 低于同年齡人的交往水平、難以融入團(tuán)隊(duì)、幼稚或沖動(dòng)。
什么是感統(tǒng)訓(xùn)練?感覺統(tǒng)合訓(xùn)練其實(shí)就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力,從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達(dá)的感覺。
這聽起來很不可思議?更不可思議的是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個(gè)訓(xùn)練的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成,而不是強(qiáng)迫他。
感統(tǒng)訓(xùn)練的好處
01提高學(xué)習(xí)能力兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后,動(dòng)作變協(xié)調(diào),情緒變穩(wěn)定,注意力改善,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童,同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。
02對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用感覺訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力、語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。
03提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童,訓(xùn)練后能得到顯著改善。
04促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育
無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍,經(jīng)過針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。
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