孩子要進(jìn)小學(xué)了，還不會(huì)閱讀怎么辦？因此，現(xiàn)在有越來(lái)越多人提倡家長(zhǎng)和幼兒要進(jìn)行共讀，甚至提早教小小孩認(rèn)字，希望在進(jìn)入小學(xué)之前，就準(zhǔn)備好閱讀的能力。其實(shí)，正式的閱讀期是從小學(xué)開始的。學(xué)齡前的幼兒不需要真的會(huì)閱讀，過度地要求幼兒閱讀，只怕會(huì)帶來(lái)反效果───讓幼兒感到壓力、討厭閱讀。

學(xué)前階段幼兒的發(fā)展重點(diǎn)仍然是以口語(yǔ)為主，但在共讀繪本時(shí)，可以使用一些小技巧，增加幼兒對(duì)文字、符號(hào)的興趣。接下來(lái)小編來(lái)給大家分享一些方法：

1.把字變成一個(gè)小小的故事

若我們把一個(gè)字拆解成小小的故事，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較容易吸收，例如：李───就是樹「木」下有一個(gè)小孩「子」；口───很像嘴巴張大大的樣子。中文有許多象形文字，都可以從字形延伸出一個(gè)小小的故事，邊聽故事邊認(rèn)字，有明顯的記憶點(diǎn)，讓枯燥的認(rèn)字變有趣。

2.從認(rèn)識(shí)名字開始

名字是常被使用到的文字，出現(xiàn)的頻率很高，帶著幼兒認(rèn)識(shí)自己名字的字，不但可以常常練習(xí)，還容易制造成功經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更愿意學(xué)習(xí)認(rèn)字。若自己的名字會(huì)認(rèn)了，還可以認(rèn)家人的名字，同時(shí)也增加親子間的互動(dòng)。

3.邊指字邊念給幼兒聽

我們和幼兒一起閱讀繪本時(shí)，從書名開始，就可以開始邊指繪本的文字，邊念給幼兒聽。

是因?yàn)橹形木哂幸蛔忠灰舻奶匦?，幼兒若能在聽我們念讀時(shí)，同時(shí)看著文字，不僅接收了聽覺刺激，還加上了視覺的刺激，能在大腦里產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。

第二我們邊指字邊念給幼兒聽的時(shí)候，同時(shí)也示范了我們念讀的方向性，從左到右、從上到下，幫幼兒建立正確念讀的習(xí)慣。

以上就是小編給大家分享的內(nèi)容了，希望能對(duì)大家有所幫助，因此，閱讀是個(gè)非常復(fù)雜的活動(dòng)，在發(fā)展出閱讀能力之前，需要在學(xué)前培養(yǎng)的是幼兒對(duì)于文字符號(hào)的興趣，以及一些基本的概念。