現(xiàn)在很多的早教機構(gòu)，幼兒園都在倡導家長要對孩子早期的培養(yǎng)，孩子很多的習慣都是從小去養(yǎng)成的，所以家長們都知道給孩子買繪本，買畫冊去給孩子閱讀。在孩子早期培養(yǎng)的這個階段，有些家長可以做到陪伴孩子閱讀，朗讀，而有些家長因為上班或者別的原因長時間不能陪伴孩子，這效果就大打折扣。作為家長，千萬不可以忽略在家中同步配合子女成長和學習的需要，其中無法取代的，就是父母陪伴子女的親子閱讀時間。接下來小編給大家分析一下：親子閱讀中父母應自檢的四個問題？

1.勿過分強調(diào)認讀

現(xiàn)時部分幼兒園為了迎合家長對于小一面試、以及小學課程的要求，都會過早開始鼓勵學生朗讀故事，以幫助父母提升子女的認字能力，坊間亦有不少認字班協(xié)助家長達到這個目標。但家長要明白，無論中文或英文圖書，文字意思本身較為抽象，很多幼兒會因為未能掌握而產(chǎn)生抗拒，終只會逼使更多幼兒投靠較易理解的電視動畫，家長本身希望鼓勵幼兒閱讀，終卻可能逼使子女愈走愈遠。

2.講故事不同讀故事

家長習慣講求效率，選擇課外活動和家中學習方面，都期望在短時間內(nèi)見到成效，忽略了早期學習必須要有穩(wěn)健的基礎。以閱讀為例，不少家長在與子女閱讀圖書時，都會以認讀故事文字內(nèi)容為其中重點。閱讀英文圖書時尤其明顯，會直接讀出文字，閱讀中文圖書時，可能是母語關系，會改用口語化講述故事內(nèi)容，不過重心仍然集中在文字內(nèi)容上。

3.主動學習才是重要

如果書本上只有文字，那么這些家長的想法便正確，但實際上所有幼兒接觸的都是圖書，除了文字外，亦必定附有豐富插圖。理想的開始就是與子女在閱讀圖書時，跟他們一起仔細觀察圖畫上的內(nèi)容，而非急于求進，太早跟他們認讀故事的文字。以這樣的閱讀方法，幼兒便可以從小通過生動的圖畫內(nèi)容理解故事，而毋須依靠父母陪伴也能自行閱讀。

4.閱讀并非由文字出發(fā)

要培養(yǎng)子女從小有良好的閱讀習慣，過早要求他們開始認讀，一般只會減低對閱讀的興趣，其他教具如坊間常用的字卡實際幫助有限，極其量只能在認字方面有較大幫助。這是因為很多家長深信認字能力是閱讀的必然基礎，若不懂字義又怎能理解故事的內(nèi)容呢？