孩子是多元的，成長節(jié)奏也是不一樣的。有些孩子天性喜歡靜靜地做在那里讀書，而且還要一字一句地給他讀，讀漏一點點，也要翻過來讓你重新讀。而有些孩子卻不喜歡。所以，父母不必刻意追求形式上的讀書，把握住與孩子一起成長的方向，就著自己孩子的特點一起共讀。

如果孩子一時聽不懂大人讀的內(nèi)容，只是東看西看，漫不經(jīng)心的樣子，千萬不要責罵孩子，你只要想到這是在播撒一顆閱讀的種子，有朝一日，種子會開花結(jié)果；如果沒有播撒種子，就沒有開花的機會；因此一定要有耐心和信心，持之以恒，讓孩子耳濡目染，自然會看到閱讀的成果。

1.共讀過程中要提問與討論嗎？

常常故事講得正熱絡(luò)時，孩子卻迫不及待地問問題，這時不必急著把書看完，可以在孩子有興趣的地方停頓，答復(fù)問題，讓孩子體會故事和生活經(jīng)驗是相互連結(jié)的。也可在故事進行間，和孩子一起預(yù)測接下來的情節(jié)；這會讓本來很輕松的共讀，頓時變得嚴肅沉重，那就很掃興了。

2.給孩子讀書說故事有沒訣竅？

念讀故事時，如果是遇到比較傷感或溫馨的內(nèi)容，只要照書上的文字一字一句，慢慢的敘述，輕輕地翻頁，孩子一樣會目不轉(zhuǎn)睛地看著圖畫，專心地聽故事；個性比較活潑的家長也可運用不同的聲音表情和肢體動作，表現(xiàn)書中不同角色的個性，讓故事讀起來更生動有趣。

3.故事太長可以改編情節(jié)嗎？

說故事時，自己要先被故事感動。表情和語氣融入故事中，也可模仿各種聲音，讓音調(diào)有變化，再加上一些簡單的手勢，有新鮮感就能吸引孩子。如果某個情節(jié)，孩子有興趣可加以發(fā)揮；冗長的部份可以刪除，只要不影響原來的故事架構(gòu)即可。看完書或講完故事，也可鼓勵孩子一起大聲朗讀出來，有助孩子聽力及語文能力的發(fā)展，孩子一旦瑯瑯上口，自然而然就可記下故事內(nèi)容。等孩子能理解其中的意義，就會去享受故事及文字、音律的美。

4.家里沒有足夠的繪本怎么辦？

孩子對繪本的閱讀需求量很大，有時一次就要念上兩三本，家長買書的速度永遠趕不上閱讀的進度。不妨帶孩子上圖書館借書，或參加繪本館、書店的說故事活動，和其它的小朋友一起分享故事，體驗和親子共讀不同的活動。

讓孩子和其它小朋友一起聽繪本故事，不但是團體學習，也可增進人際關(guān)系。 有時候也可帶孩子走一趟書店之旅，讓孩子有機會挑選自己喜歡的書?；蚴歉改高x擇自己認為對孩子有益的好書，回家后和孩子交換閱讀互相討論，也是不錯的方式。

5.孩子無法安靜地坐下來閱讀怎么辦？

其實，廣義的閱讀定義不只是靜靜地坐下來看書，還有一種方式叫“動態(tài)閱讀”，如果孩子無法靜靜坐下來看書，或家長對自己讀書講故事沒信心，可以改用動態(tài)閱讀的方式，例如帶孩子去圖書館或書店聽故事，去看一場繪本劇的表演，或是參與繪本劇的演出，不同方式的閱讀過程，同樣會給親子帶來快樂的學習。

6.重復(fù)說故事好嗎？

充滿好奇心的孩子，一定會想要碰觸家長手上的書，這時可讓孩子翻動書頁，并表揚他，這是另一種閱讀的成就感。一到兩歲的孩子可學會翻動紙板書頁；而兩歲以上的孩子，則可以學習翻開一般紙張的書頁。孩子聽完故事時，也會模仿父母或老師的模樣，念讀故事書給自己或?qū)櫸锖筒寂悸?。兩歲左右的孩子，已經(jīng)能重復(fù)句子，重復(fù)的念讀，可幫助孩子了解和熟悉所聽到的語言。在重復(fù)念故事時，可邀請孩子一起念，這會讓親子都很有成就感。