五年一貫制高職專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試本質(zhì)是一場(chǎng)學(xué)歷提升的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)積累的時(shí)機(jī)，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)做興趣愛(ài)好的話，學(xué)習(xí)效率就會(huì)高，學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)費(fèi)勁，所有的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)在腦子里面不斷閃現(xiàn)，再多練習(xí)，快速合理的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際難題，那么所有問(wèn)題就不是問(wèn)題了。

在五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都有自己適應(yīng)的方法和習(xí)慣，適合自己的才是有幫助的，同學(xué)們可以詢問(wèn)李老師易武叁麒零兒奇二流依舊，但是，同學(xué)們也要注意有些復(fù)習(xí)原則是一定要遵循的：

1.簡(jiǎn)單入手，逐步升級(jí)學(xué)習(xí)知識(shí)與技巧，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，這樣學(xué)起來(lái)既輕松效果又好。復(fù)雜的題目，一般來(lái)說(shuō)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，甚至還會(huì)夾雜其它的諸如閱讀上的陷阱，這樣的題接近考試，應(yīng)該將其視為學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。因此，對(duì)于復(fù)雜題，建議大家在基礎(chǔ)階段可以適當(dāng)?shù)淖鲆蛔?，就?dāng)作對(duì)階段學(xué)習(xí)的整體檢驗(yàn)即可。

2.學(xué)以致用，掌握技巧做題是為了掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的一開(kāi)始，就要將知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題結(jié)合起來(lái)，要不斷的嘗試著用所學(xué)知識(shí)來(lái)解題。這樣有兩個(gè)好處：一是可以更快的掌握知識(shí)，二是能夠不斷的改變自己的思維模式，以防學(xué)了知識(shí)不用，還是老思維。 3.輔導(dǎo)書(shū)在精不在多輔導(dǎo)教材不在于多，而在于精。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)針對(duì)五年一貫制高職生，通過(guò)五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本機(jī)會(huì)獲得全日制本科xueli。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是國(guó)家開(kāi)放的一個(gè)政策，也是對(duì)想學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)。是高職生學(xué)習(xí)生涯中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。只要你肯邁步，路就一定會(huì)在腳下延伸。當(dāng)風(fēng)華正茂已是過(guò)往，當(dāng)黃昏遲暮寫(xiě)在臉上，當(dāng)獨(dú)坐在搖椅上只有回想，回首沒(méi)有拼搏瘋狂的青春，思索沒(méi)有張揚(yáng)輝煌的人生，那一刻，恐怕也是會(huì)遺憾的吧。

每個(gè)人都具備潛力，這并不以一時(shí)的學(xué)習(xí)好壞作定論，每年江蘇五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的考試成績(jī)出來(lái)之后，同學(xué)之間是會(huì)有落差的。幸運(yùn)兒欣慰自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，而落榜者感覺(jué)自己并沒(méi)有比別人少花時(shí)間，究竟輸在哪里呢？那些令人羨慕的同學(xué)是考神附體嗎？這樣的回答顯然解釋不通，脫穎而出的同學(xué)除了后天的努力，也確實(shí)找到了適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。他們的學(xué)習(xí)輕松，所以旁人看起來(lái)他們輕而易舉就高分通過(guò)了考試。明確自己的目標(biāo)，把握未來(lái)的方向，你將掌控自己的人生！不要讓遺憾堆砌了自己的未來(lái)。