蘇聯(lián)教育家加里寧說過,教師是人類靈魂的工程師。教師的勞動(dòng)連接著人類社會(huì)的過去,現(xiàn)在和未來,關(guān)系著國家、家庭和個(gè)人的前途與命運(yùn)。教師是傳遞和傳播文化的專職人員。認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的特點(diǎn),是認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的起點(diǎn)。教師的勞動(dòng)是一種以培養(yǎng)人為主要任務(wù)的勞動(dòng)。由于教師勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)手段和勞動(dòng)過程具有特殊性,從而決定了教師勞動(dòng)具有自己的特點(diǎn)。概括起來,教師勞動(dòng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn):復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、滯后性和學(xué)習(xí)性。
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是由多種因素決定的。首先,學(xué)生身心發(fā)展的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。教師勞動(dòng)的對(duì)象是人,是思想感情,有主觀能動(dòng)性的活生生的人。他們的生活經(jīng)歷、家庭背景不同,個(gè)性各異,每一個(gè)都是獨(dú)特的個(gè)體。其次,教學(xué)任務(wù)的多面性,反映了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。教師既要教書、又要育人,為了塑造好人的心靈,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。后,教育力量的多元性影響教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。學(xué)生在成長中除受教師影響外,還會(huì)受到社會(huì)和家庭等方面力量的影響,特別是社會(huì)信息量太大,社會(huì)環(huán)境復(fù)雜,需教師及時(shí)根據(jù)情況調(diào)整教育方式。
“師者,人之模仿也。”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的不同,在于教師主要是用自身的思想、學(xué)識(shí)、能力、言行和人格等通過示范和引導(dǎo)的方式影響學(xué)生??鬃诱f過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币蠼處熞龊冒駱邮痉兜淖饔谩=處焺趧?dòng)之所以具有示范性,還在于學(xué)生具有模仿性和向師性。教師的人格、學(xué)識(shí)、行為方式和思維方式等都在自覺或不自覺中潛移默化地影響著學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣。身教重于言傳,教師的示范作用是一種無聲而強(qiáng)有力教育力量,任何教師都要為人師表,以身作則。
教師對(duì)象的特殊性和教育情境的復(fù)雜性的難以推測(cè),要求教師在教學(xué)中必須根據(jù)實(shí)際情況,改變教學(xué)程式,模式和方法,創(chuàng)造性地工作。這種創(chuàng)造性表現(xiàn)在:,因材施教。教師勞動(dòng)的對(duì)象具有一定自覺意識(shí)、情感和個(gè)性的千差萬別的人,有著不同的特點(diǎn),在教學(xué)中教師要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教育,既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第二,表現(xiàn)在對(duì)教育和教學(xué)原則的運(yùn)用、教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)內(nèi)容選擇和處理上。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。第三,表現(xiàn)為教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智指的是在教育的過程中,教師要能夠根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況迅速合理作出判斷,隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。
十年樹木,百年樹人體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有滯后性的特點(diǎn)。對(duì)年輕一代的培養(yǎng)并不是一朝一夕完成的,而是長期教育的結(jié)果。學(xué)生的身心發(fā)展是長期、反復(fù)不斷提高的過程。另外,教師的勞動(dòng)對(duì)象是人,教師勞動(dòng)的社會(huì)成效要通過人來體現(xiàn),并不是一時(shí)可以檢驗(yàn)出來的,而是要在學(xué)生參加工作以后才得到體現(xiàn)和檢驗(yàn),所以教師勞動(dòng)具有滯后性的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的長期性,要求教師必須著眼于未來,著眼于學(xué)生長期的發(fā)展。
終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)終身學(xué)習(xí)的理念如火如荼,各行各業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),教師這一職業(yè)特殊性也使得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展方面對(duì)教師提出更高、更特殊的要求。未來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)和學(xué)生未來的發(fā)展,教師要不斷接受新的知識(shí),轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,學(xué)習(xí)心的教育理論和方法與技術(shù),做到終身學(xué)習(xí)。