學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。毛主席說(shuō)過(guò)：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！边M(jìn)學(xué)致和，行方思遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是通向真理、通向知識(shí)、通向光明的抉擇。只有學(xué)習(xí)，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，確實(shí)魯莽和不可取的，不僅不能打開(kāi)一番新局面，而且有迷失方向的危險(xiǎn)。

事實(shí)上比較先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的差異，重要的一點(diǎn)是前者都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后者大多是學(xué)到哪里算哪里，或別人指向哪里自己就到哪里，或老師指向哪里自己也不到哪里，自己又管不住自己，每天常在無(wú)所事事中度過(guò)。那些先進(jìn)的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后談到自己的成功時(shí)，總說(shuō)得益于當(dāng)年的自我教育計(jì)劃。的確，計(jì)劃預(yù)測(cè)性對(duì)學(xué)生的發(fā)展成功，一定程度上有指向的作用，這種成功，教師和學(xué)生雙方的期望合力起了決定性的作用。

家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對(duì)孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子?？荚嚪?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。要把掌握知識(shí)、發(fā)展能力作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，把發(fā)展孩子的素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是國(guó)家給予五年制高職生上大學(xué)的一次正規(guī)的機(jī)會(huì)。是等到五年制高職生畢業(yè)之后，到專(zhuān)門(mén)的大學(xué)接受2年的本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后取得全日制本科，學(xué)信網(wǎng)可查詢(xún)，專(zhuān)轉(zhuǎn)本考上后取得的含金量與社會(huì)認(rèn)可度等同于大學(xué)本科，和普通入學(xué)本科生同等效用，含金量高。

在后兩個(gè)月里，必須做好時(shí)間規(guī)劃，分配好每天各個(gè)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在備考的后攻堅(jiān)階段，所有課程都進(jìn)入復(fù)習(xí)拔高階段，這種從知識(shí)鞏固上獲得的成就感更是來(lái)之不易。

選擇江蘇懿本五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的優(yōu)勢(shì)：du家內(nèi)部教材、歷屆出題老師ya題、本科院校在職老師授課、簽約入學(xué)有保障、全江蘇真實(shí)通過(guò)率zui高、江蘇專(zhuān)轉(zhuǎn)本指定合作單位、外地考生免費(fèi)提供住宿、嚴(yán)格的教學(xué)管理、外地的同學(xué)可以參加線上培訓(xùn)?？傂５刂罚簾o(wú)錫市崇安區(qū)健康路2號(hào)無(wú)錫太湖學(xué)院繼續(xù)學(xué)院，咨詢(xún)請(qǐng)聯(lián)系懿本學(xué)歷雷老師180，（2零貳九），九4，弎1（V新同）

盡管一路上會(huì)有無(wú)數(shù)的挫折與失敗，只要努力勤奮，將會(huì)克服一個(gè)個(gè)困難，磨平一個(gè)個(gè)棱角，自己多了一份堅(jiān)定，多了一份堅(jiān)持，多了一份耐心，人生的路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬。