方案概述1、需求分析隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術和通訊傳輸技術的發(fā)展與普及，無線網(wǎng)絡的日漸流行，信息化的加速發(fā)展推動了“微時代”的來臨。同時，隨著教育信息化的發(fā)展迅速，學校多媒體教室硬件設備初步完善，以及以開放、共享為理念的開放教育資源運動的蓬勃發(fā)展，新型教學模式逐漸在全球范圍興起。以Coursera的MOOC課程（慕課）為代表的大規(guī)模開放在線課程和以可汗學院（Khan Academy）為代表的微型教學資源的出現(xiàn)和風靡進一步觸發(fā)了全球教育研究者對教育信息化的探索。同時，教育研究者對師生授課模式的探討也不曾停滯，互聯(lián)網(wǎng)信息技術催生了新型教學模式，微視頻的發(fā)展使翻轉課堂（Flipped Classroom）逐步實現(xiàn)和推廣。

教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃( 2011-2020年) 》指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導，以信息化學習環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教育資源建設為基礎，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心。在種種因素的影響下，“慕課”這種以微視頻為核心的新型教學模式引起了教育研究者以及廣大教師的關注。