四川興科城市交通技工學校讀學校教育怎么樣么?
隨著中國城鎮(zhèn)化率不斷提高,人口向城市流動造成城市人口驟增, 交通出行壓力變大,滿足城軌建設(shè)條件的城市越來越多,城軌發(fā)展從實際需求和客觀條件上看,未來發(fā)展的空間巨大。在此大的背景下,四川興科城市交通我工學校經(jīng)建四川省人力資源和社會保障廳、民政廳正式批準,應(yīng)運而生。
學校位于號稱“北有中關(guān)村,南有著蓉鎮(zhèn)”的國家信息中心大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(成都)基地、中國西部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客之都蓉鎮(zhèn)。學校毗鄰電子科技大學(清水河校區(qū))、 西華大學、成都工業(yè)學院、石室中學蜀都分校等數(shù)十所院校,人文氛圍非常濃郁;學校投入巨資打造出精美校園:標準的6 7人間學生宿舍(雙衛(wèi)、 空調(diào)、 24小時熱水) ;建設(shè)完成的圖書閱覽室、城市軌道交通實訓基地、航空實訓基地、標準的汽車4S店實訓基地建筑實訓基地、舞蹈室、形體室、專業(yè)畫室、。專業(yè)琴房以及學校投入巨資打造的“嘉興” 文化體育中心等,為學生的快樂學習、高品質(zhì)就業(yè)提供了堅實的保障。
神韻源于中國五冶,來自四川興科。學校是四川省勞務(wù)品牌師資培訓單位、四川省省級返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)示范培訓單位、成都市高級技能人才培訓基地、成都市技師(高級技師)培訓單位、成都市就業(yè)培訓承訓機構(gòu)、四川省社會舞蹈師資定點培訓單位;學校擁有成都市技能大師工作室一個,校級技能大師工作室兩個;學校專業(yè)教學成果豐碩,獲得國家、省、市各類比賽競賽50余項獎項,學校各種科研發(fā)明層出不窮,校級大師工作室研發(fā)的” 無鋼纜無齒條無縫條電梯”、“ 無噪音電鍋爐”等4項專利獲得國家實用型專利證書并推廣應(yīng)用。
學校在人才培養(yǎng)模式_上,堅持打破唯分數(shù)論,著力培育學生的工匠精神,實行"素質(zhì)(核心) +技能(關(guān)鍵) +學歷(基礎(chǔ)) +就業(yè)(目的)”的人才培養(yǎng)機制;在學歷提升方面,學生在完成中技學歷教育后,可以報讀我校中職大專銜接一體化大學一-中國五冶職工大學, 完成大專學歷教育,在進行??茖W歷教育的同時,有條件的同學還可以套讀應(yīng)用型自考本科學歷;還可以參加四川航天職業(yè)技術(shù)學院、四川長江職業(yè)學院(我校屬于其優(yōu)質(zhì)生源基地校)等數(shù)所大學的單招考試,升入相關(guān)全日制統(tǒng)招院校。
學前教育專業(yè)
學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識,能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。
發(fā)展歷史
學前教育學成為一門獨立的科學,首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1~7歲兒童的教育機構(gòu),1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認為兒童的發(fā)展是漸進的過程,教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展,教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設(shè)計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》