父母都是望子成龍望女成鳳的，在孩子沒(méi)有考上高中，雖然內(nèi)心著急，只能幫孩子找一個(gè)好的五年一貫制的學(xué)校上著。其實(shí)每個(gè)五年一貫制的學(xué)校都是大同小異的，學(xué)習(xí)這塊不是特別的重視，孩子進(jìn)去后有點(diǎn)懶散。很多家長(zhǎng)都知道專轉(zhuǎn)本，希望孩子能夠有個(gè)本科學(xué)歷。

很多家長(zhǎng)想讓孩子報(bào)名培訓(xùn)班，因?yàn)樽约旱暮⒆尤狈δ托暮鸵懔?，需要在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)。剛學(xué)習(xí)了一個(gè)月兩個(gè)月就想著孩子能夠一下子有很大的提高，看著孩子沒(méi)有進(jìn)步就開始著急，對(duì)著孩子責(zé)罵：“怎么學(xué)了這么久，一點(diǎn)都沒(méi)進(jìn)步，有沒(méi)有好好學(xué)?！币涝谖迥暌回炛聘呗毜膶W(xué)校有的一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，怎么可能短時(shí)間馬上就能有顯著的提高。英語(yǔ)本身就是需要時(shí)間的積累，詞匯語(yǔ)法這些都不是兩天就能馬上掌握的。專業(yè)課考試內(nèi)容都是本科院校的難度跟高職完全不在一個(gè)檔次上。千萬(wàn)不能著急孩子成績(jī)提不上去，家長(zhǎng)心情需要調(diào)整

經(jīng)常聽到大人這樣說(shuō)：“你說(shuō)我們上學(xué)的時(shí)候也沒(méi)這么麻煩，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)怎么這么難管，提高成績(jī)好難，看他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有的樣子?！笔堑?，每次聽了和我訴苦的家長(zhǎng)，我從心里理解他們，接受他們的情緒，安撫他們焦慮的心。同時(shí)，我也會(huì)反問(wèn)一句：“您覺得每天生活在高度焦慮里面，會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？您的這個(gè)焦慮心理，情緒化的狀態(tài)，會(huì)不會(huì)影響到您的孩子？您感覺這樣做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有益處嗎？”幾個(gè)反問(wèn)句拋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)陷入了深深的思考：是啊，每天孩子一做作業(yè)慢，一考不好就會(huì)指責(zé)、訓(xùn)斥、打罵孩子，孩子怎么會(huì)考好？孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的事，而不是快樂(lè)的事，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而挨罵。久而久之，孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不去上學(xué)……

如果我們做家長(zhǎng)的一味的盯著孩子的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)很煩。有個(gè)朋友講笑話說(shuō)：“他當(dāng)教師的老婆和上初一的兒子聊天，當(dāng)老婆剛說(shuō)完句，兒子就說(shuō)，媽你不要說(shuō)了，就知道你下一句要說(shuō)啥?！彪m然是笑話，可反襯出現(xiàn)在的家長(zhǎng)大部分都是盯在孩子的成績(jī)上。孩子很不舒服，不喜歡。大家想啊，當(dāng)一個(gè)孩子每天生活的不開心，不快樂(lè)，怎么會(huì)用心學(xué)習(xí)，怎么會(huì)提高成績(jī)？

其實(shí)啊，我覺著孩子學(xué)習(xí)也不難，難的是家長(zhǎng)往往站在成人的角度來(lái)要求孩子。“這個(gè)這么簡(jiǎn)單的題，你怎么做錯(cuò)了？倒裝句你也不會(huì)？多好寫的作文，你怎么寫成這樣？……”把孩子的思維弄蒙圈了，不知道朝哪個(gè)方向努力了！

干預(yù)、替代、做主都是阻礙孩子成績(jī)提高的。

這樣做能提高成績(jī)，重視非智力因素。讓孩子自主學(xué)習(xí)，大膽放手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足孩子正當(dāng)?shù)男枨?，讓孩子心里高興；和諧的家庭氛圍，輕聲細(xì)語(yǔ)的語(yǔ)氣交流，有效的溝通；積極正向的情緒，感染孩子。

您不覺得家庭文化很重要嗎？家庭文化是誰(shuí)？是您啊，爸爸、媽媽，還等什么呢？想提高您還的成績(jī)，首先需要您二位的積極配合和改變！

變化從心開始，只有變化才是永恒的！