客觀題

1.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是（）。

A.課堂人際關(guān)系

B.群體凝聚力

C.課堂氣氛

D.群體規(guī)范

2.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于（）。

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

3.在教育心理學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是指（）。

A.預(yù)期教師教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)

B.預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達(dá)到的目標(biāo)

C.教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)

4.提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

A.杜威

B.加涅

C.布魯姆

D.班杜拉

5.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）。

①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ②情境學(xué)習(xí) ③合作學(xué)習(xí) ④程序?qū)W習(xí)

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

6.（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

A.教學(xué)工具

B.教學(xué)環(huán)境

C.教學(xué)設(shè)施

D.教學(xué)媒體

7.教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教學(xué)目的

8.教學(xué)策略的基本特征是（）。

A.綜合性、可操作性與靈活性

B.科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性

C.性、適用性與科學(xué)性

D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性

9.合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的（）。

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

10.關(guān)注每一學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為（）。

A.普遍性目標(biāo)

B.行為目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)

D.表現(xiàn)性目標(biāo)

11.衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺(jué)（）。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我

12.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)是（）。

A.老教師

B.教學(xué)熟手

C.班主任

D.專家型教師

13.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）。

A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上

B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生

D.偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生

14.李老師經(jīng)常思考“如何教好一節(jié)課？”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)其發(fā)展很可能處于（）。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情形

C.關(guān)注學(xué)生