今年以來(lái)，高職擴(kuò)招持續(xù)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。今年全國(guó)兩會(huì)期間，《政府工作報(bào)告》提出，“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人?！比绾卫斫狻鞍偃f(wàn)擴(kuò)招”？如何實(shí)施“百萬(wàn)擴(kuò)招”？

“這是落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重大機(jī)遇?！苯魇〗逃龔d職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)湯涇洪說(shuō)，高職擴(kuò)招進(jìn)一步凸顯了職業(yè)教育在國(guó)民教育體系中的位置，凸顯了高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用。對(duì)國(guó)家而言，高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，要求我們加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大有效供給，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供人力和人才支撐；對(duì)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而言，職業(yè)教育可為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)一線輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，整體提高人力資本素質(zhì)、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、有效提高全要素生產(chǎn)率，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力；對(duì)考生而言，職業(yè)教育拓寬了多樣化成長(zhǎng)成才路徑，讓普通高中、中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有通道、終身發(fā)展有基礎(chǔ)”，讓社會(huì)青年有機(jī)會(huì)接受高等職業(yè)教育。

高職擴(kuò)招，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。為確保完成擴(kuò)招任務(wù)，我省重點(diǎn)在組合資源、挖掘潛力、建章立制等方面推出創(chuàng)新舉措。按照教育部“組合優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源”要求，江西省啟動(dòng)“職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)專科層次學(xué)生試點(diǎn)”工作，遴選省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高職院校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)，高職院校、中職學(xué)校共建教師團(tuán)隊(duì)，共擔(dān)教學(xué)管理責(zé)任。省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省人社廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省退役軍人事務(wù)廳等多部門(mén)協(xié)同發(fā)力，廣泛動(dòng)員符合條件的各類(lèi)考生積極報(bào)考。根據(jù)退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等社會(huì)人員接受全日制高職教育的發(fā)展趨勢(shì)，我省及時(shí)出臺(tái)《高等職業(yè)院校面向社會(huì)人員開(kāi)展全日制學(xué)歷教育管理辦法》，建立社會(huì)人員接受全日制高等職業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制。

高職擴(kuò)招不是終目的，歸根結(jié)底是為了讓更多人接受更好的教育。江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記聶林水表示，作為高職院校，一定要按照“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，針對(duì)不同生源群體，采取分類(lèi)施教、因材施教，實(shí)行工學(xué)交替、彈性學(xué)制和彈性學(xué)期制，采取適合成人、方便就學(xué)、靈活多元的教學(xué)模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。