山東 勞動(dòng)實(shí)踐課 研學(xué)方案 自然教育方案 采摘園

從后稷教民稼穡，到今天的高科技農(nóng)業(yè)，從李冰父子的都江堰，到鄭國渠，到《清明上河圖》呈現(xiàn)的北宋科學(xué)家沈括規(guī)劃設(shè)計(jì)的汴渠的繁榮景象，從管子的“民以食為天”，到現(xiàn)在的食品，到今天我們所開創(chuàng)的事業(yè)，用兩個(gè)字來描述，那就是“農(nóng)業(yè)”！

在五千年的中華文明史上，農(nóng)業(yè)一直是濃墨重彩。許多帝王都要求王子定時(shí)參加農(nóng)業(yè)耕作，為什么要求這樣？答案很簡(jiǎn)單：進(jìn)行勞動(dòng)教育！

因?yàn)閯趧?dòng)是人類智慧，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和社會(huì)，勞動(dòng)能增強(qiáng)人的技能、修身養(yǎng)性、維護(hù)健康、更重要的是能給自己和他人帶來快樂和幸福。0點(diǎn)5點(diǎn)3點(diǎn)6點(diǎn)

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教育是肉，勞動(dòng)是骨，教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。才能構(gòu)建人才的身軀，離開了勞動(dòng)的教育，教育的成果就是書呆子。千牧泮宮讓受教育者為操作的主體，親自動(dòng)手操作，實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)，精細(xì)理解掌握生產(chǎn)工藝或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)及科學(xué)原理。并把各學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)定為主要教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科混講，知識(shí)密度大，在自然體系下，在生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高考分，鑄造受教育者美好未來。

千牧泮宮（國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）

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