雅安實(shí)戰(zhàn)測(cè)量學(xué)習(xí)班施工放線培訓(xùn)。為時(shí)兩周左右的測(cè)量學(xué)習(xí),雖然開始時(shí)大家可能會(huì)覺得有點(diǎn)累，畢竟得扛儀器啊，但我們收獲肯定是大于這一切的。這期間會(huì)學(xué)到很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？刂茰y(cè)量和地形圖測(cè)繪過程的整體概念有一個(gè)良好的了解，我們將會(huì)學(xué)會(huì)更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀，全站儀，rtk等測(cè)量儀器與工具,較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的鞏固理論教學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對(duì)照將我們的測(cè)量知識(shí)和水平提高不少,以后上班也比較得心應(yīng)手，現(xiàn)在想來這場(chǎng)實(shí)際的學(xué)習(xí)是很有必要的。我們?cè)趯?shí)際操作過程中，離不開同學(xué)們的相互學(xué)習(xí)和探討，更離不開老師仔細(xì)、耐心給我們的正確操作指導(dǎo)。讓我們思維更加開闊，終學(xué)會(huì)測(cè)量，早日上崗工作。對(duì)我們實(shí)戰(zhàn)測(cè)量培訓(xùn)班有興趣的內(nèi)容可以加葉-老-師hhx1837問一下。

這里我們來了解一下路線縱斷面測(cè)量。路線縱斷面測(cè)量的主要任務(wù)是沿路中線設(shè)立水準(zhǔn)點(diǎn)，測(cè)定路中線上各里程樁和加樁的地面高程，然后根據(jù)各里程樁的高程繪制縱斷面圖。在測(cè)量時(shí)，先將起始水準(zhǔn)點(diǎn)與國家水準(zhǔn)點(diǎn)連測(cè)，獲得高程式，在沿線其他水準(zhǔn)點(diǎn)的測(cè)量過程中，凡能與附近國家水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行連測(cè)的均應(yīng)連測(cè)，進(jìn)行水準(zhǔn)路線校核，如果路線附近沒有國家水準(zhǔn)點(diǎn)，根據(jù)氣壓計(jì)或國家小比例地形圖上的高程作為參考，假定起始水準(zhǔn)點(diǎn)高程，這就是我們所說的基平測(cè)量。在水準(zhǔn)點(diǎn)測(cè)設(shè)后，以水準(zhǔn)點(diǎn)高程為依據(jù)，采用附合水準(zhǔn)測(cè)量方法，測(cè)定路中線各里程樁的地面高程，稱為中平測(cè)量，即中樁高程測(cè)量。

對(duì)施工放線來講，其主要目的是為了保證測(cè)量的精度。在施線測(cè)量時(shí)，所用到的方法有直坐標(biāo)法、極坐標(biāo)法以及角度交匯法。其中對(duì)距離較短且便于量距的地面點(diǎn)的測(cè)量采用極坐標(biāo)法，而在量距點(diǎn)時(shí)，不便于使用角度交匯法。

實(shí)戰(zhàn)測(cè)量培訓(xùn)班，專注測(cè)量培訓(xùn)、全站儀培訓(xùn)、學(xué)RTK、道路測(cè)量學(xué)習(xí)、放樁學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，零基礎(chǔ)測(cè)量系統(tǒng)培訓(xùn)班，多年測(cè)繪培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。通過理論加實(shí)戰(zhàn)技能操作培訓(xùn)，不僅讓你系統(tǒng)的學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，還會(huì)教學(xué)員處理測(cè)量常見問題、達(dá)到一定的測(cè)量精度，很后能獨(dú)立勝任測(cè)量工作。

測(cè)量實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，注重實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)為止。建議有意向?qū)W習(xí)測(cè)量的朋友來進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)??！

選擇大于努力！選實(shí)戰(zhàn)的測(cè)量培訓(xùn)班，有零基礎(chǔ)，速成培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)長短（15天-20天），實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，手把手教學(xué)（儀器的使用，數(shù)據(jù)的處理，看圖識(shí)圖等），不限學(xué)時(shí)的條件。

具體的我就不一一列出來了，有需要了解的，課程內(nèi)容可以問葉-老-師-:173-11-20-18-37-（微-信-同-號(hào) ） ??！

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