俗話說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。這句話在我國(guó)體現(xiàn)的更加淋漓盡致。高考可以說(shuō)是改變一個(gè)人命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，而這，也是高中生壓力大的主要原因。高中生本身壓力就很大，如果遇到其他負(fù)面事件的影響，那么就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理，導(dǎo)致生活混亂。今天明識(shí)青少年教育的心理老師就跟大家從高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因來(lái)聊聊厭學(xué)心理輔導(dǎo)的話題。

相關(guān)專家通過(guò)多年與學(xué)生直接深入接觸發(fā)現(xiàn)，孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因有以下幾個(gè)：

1、長(zhǎng)期的努力之后發(fā)現(xiàn)自己還是毫無(wú)進(jìn)步，于是就有了自我否定的心理，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，無(wú)論多么努力也是白費(fèi)。

2、家里條件優(yōu)越。雖然讀書(shū)不是惟一的出路，但是多讀書(shū)的人總歸比一般人格局要大一些。但是很多富裕家庭從小溺愛(ài)孩子，什么東西都很容易得到。于是孩子很容易產(chǎn)生一種“就算不讀書(shū)我也一輩子吃穿無(wú)憂”的想法，只知道享受。

3、社會(huì)因素。如今的大學(xué)生遍地開(kāi)花，所以也造就了畢業(yè)就失業(yè)的困局。受社會(huì)不良文化及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊?！吧蠈W(xué)無(wú)用論”在如今的學(xué)生中普遍流行，中他們不能客觀地看待和理解知識(shí)的重要性，覺(jué)得還不如早點(diǎn)出去闖蕩更有用。

4、家長(zhǎng)要求過(guò)于嚴(yán)苛。有的家長(zhǎng)太看重學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，完全按照自己的意愿規(guī)劃孩子的人生與未來(lái)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)就很容易造成孩子的逆反心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

5、學(xué)校因素。雖然我國(guó)很早就提倡素質(zhì)教育，要為學(xué)生減負(fù)，但現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，能夠真正做到的很少。沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大量的作業(yè)，大量的練習(xí)使學(xué)生越發(fā)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件特別枯燥無(wú)味的，從而產(chǎn)生出厭學(xué)情緒。

那么我們應(yīng)該如何正確引導(dǎo)厭學(xué)的高中生呢？

首先家長(zhǎng)要改變自己。無(wú)論是溺愛(ài)孩子，還是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，都應(yīng)該尊重孩子，灌輸孩子正確的讀書(shū)思想；其次要培養(yǎng)學(xué)生自尊心與自信心。無(wú)論學(xué)習(xí)好壞，只要自己真的努力了，就是值得鼓勵(lì)的事情。要做到進(jìn)步不驕傲，退步不氣餒；后學(xué)校的老師也要配合家長(zhǎng)，教學(xué)方式靈活多樣化，多關(guān)注孩子心理情緒。相信通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合，多管齊下，還是會(huì)起到一定的效果的。

明識(shí)教育以人為本，因材施教，以專業(yè)的學(xué)術(shù)成果指導(dǎo)家長(zhǎng)，以的教學(xué)理念引導(dǎo)家長(zhǎng)，解決孩子問(wèn)題的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)學(xué)好教育方法，使家長(zhǎng)和孩子在愉快的交流中了解對(duì)方，并從中感悟成長(zhǎng)。

明識(shí)教育專注青少年教育18年，國(guó)家心理行業(yè)先進(jìn)單位，是國(guó)家指定效果顯著的青少年輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。是一家集青少年問(wèn)題咨詢、研究、指導(dǎo)和解決為一體的教育機(jī)構(gòu)。線上為主，線下為輔，充分解決青少年教育地域限制的問(wèn)題。立足中原，輻射全國(guó)，以親子關(guān)系為核心，解決青少年各種叛逆厭學(xué)、沉迷游戲、抗挫力差、情緒與人際障礙,提升專注力、自信心、學(xué)習(xí)成績(jī)等。