山東 威海 勞動(dòng)教育基地 采摘基地 親子活動(dòng) 農(nóng)業(yè)教育基地

深度自然教育是讓受教育者在自然體系下，獨(dú)立進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以生產(chǎn)加工工藝為主線、以科學(xué)為主導(dǎo)、以教學(xué)大綱內(nèi)容為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的自然教育模式，簡(jiǎn)稱4FNE。簡(jiǎn)單地說(shuō)：就是農(nóng)場(chǎng)、工廠、家庭資源共享，在自然體系下，在生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高考分，鑄造受教育者美好未來(lái)的自然教育模式。受教育者是操作的主體，學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)，精細(xì)理解掌握生產(chǎn)工藝或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)及科學(xué)原理。各學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科混講，知識(shí)密度大，具有系統(tǒng)性和性，與一般社會(huì)組織講授學(xué)習(xí)方法和哲學(xué)理論的課程有本質(zhì)的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、實(shí)踐、勞動(dòng)、吃苦、珍惜愛(ài)惜，在當(dāng)代，極具針對(duì)性，也是現(xiàn)實(shí)的做法，實(shí)效性。課程開(kāi)發(fā)時(shí)，是根據(jù)學(xué)生在校的年級(jí)水平及知識(shí)儲(chǔ)量確定實(shí)踐及大綱知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)是根據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況進(jìn)行操作指導(dǎo)，并加強(qiáng)其課本知識(shí)的理解及記憶。千牧泮宮（國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）

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