大家都知道，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人是管理者，又是設(shè)計者；是實踐者，又是引導(dǎo)者；是探索者，也是創(chuàng)造者。可見他們工作之艱辛，付出的總難以用物質(zhì)來回報。但能得到教育科研的肯定，是件不容易的事情。由此，教育科研工作的一個關(guān)鍵，就是總結(jié)過去，確認(rèn)方向，肯定成績，發(fā)揮優(yōu)勢，積極尋求。在此基礎(chǔ)上教科研人員應(yīng)給以真誠而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使之他們從心理上和工作上都能急切需要教科研給予的幫助和提高。無論是教育科研人員，還是教師，只有加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷的實踐，努力運用理論，掌握方式方法，端正教學(xué)思想，才能在指導(dǎo)過程中不強加于人，適時適度的進(jìn)行幫助指導(dǎo)，就能收到有益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的良好效果。（該文刊載于《跨世紀(jì)教育論壇》卷第92—93頁，2000年3月人民交通出版社）——選自葉千華《心靈夜語》第286至290頁，2010年2月作家出版社。