山東 煙臺 小學(xué)生實(shí)踐基地 小學(xué)生中學(xué)生研學(xué)基地 自然教育

自然教育受教育者是操作的主體，學(xué)生親自動手操作，實(shí)打?qū)嵉膭趧?，精?xì)理解掌握生產(chǎn)工藝或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個細(xì)節(jié)及科學(xué)原理。各學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的知識點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科混講，知識密度大，具有系統(tǒng)性和性，與一般社會組織講授學(xué)習(xí)方法和哲學(xué)理論的課程有本質(zhì)的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、實(shí)踐、勞動、吃苦、珍惜愛惜，在當(dāng)代，極具針對性，也是現(xiàn)實(shí)的做法，實(shí)效性。課程開發(fā)時(shí)，是根據(jù)學(xué)生在校的年級水平及知識儲量確定實(shí)踐及大綱知識點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)是根據(jù)學(xué)生個體實(shí)際情況進(jìn)行操作指導(dǎo)，并加強(qiáng)其課本知識的理解及記憶。

千牧泮宮實(shí)踐課程主要有兩大類：一類是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好尋找工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝，然后系統(tǒng)的將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等各科課本知識融入勞動的各個環(huán)節(jié)中去，老師在講授實(shí)踐課時(shí)，偷偷的將考點(diǎn)知識放入學(xué)生的記憶中。另一類課程是我們根據(jù)課本內(nèi)容，尋找學(xué)生感興趣的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝，設(shè)計(jì)勞動操作場景。千牧泮宮（國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）

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