山東 自然教育 休閑農(nóng)場(chǎng) 勞動(dòng)實(shí)踐基地

深度自然教育是讓受教育者在自然體系下，獨(dú)立進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以生產(chǎn)加工工藝為主線、以科學(xué)為主導(dǎo)、以教學(xué)大綱內(nèi)容為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的自然教育模式，簡(jiǎn)稱4FNE。 就是農(nóng)場(chǎng)、工廠、家庭資源共享，在自然體系下，在生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高考分，鑄造受教育者美好未來(lái)的自然教育模式。

"自然”有兩方面的含義。一是指自然環(huán)境，二是指自然科學(xué)。各種生產(chǎn)工藝和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，都屬于自然教育的內(nèi)容，課程設(shè)置時(shí), 要宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，達(dá)到勞動(dòng)實(shí)踐教育及提高考分的目的為重要。傳統(tǒng)冬令營(yíng)、夏令營(yíng)、游學(xué)研學(xué)、野外素質(zhì)拓展等都屬于自然教育范疇，只是這些活動(dòng)大多是以?shī)蕵?lè)為主，學(xué)習(xí)為輔，屬于比較膚淺的自然教育?！霸谧匀惑w系下”，不一定是指“在自然界環(huán)境中”，也包括在“自然科學(xué)體系下”，如：生產(chǎn)車間、實(shí)驗(yàn)室等。

農(nóng)旅和教育的高度融合。自然教育是讓受教育者在自然體系下，場(chǎng)景化教學(xué)。全程獨(dú)立操作,體驗(yàn)者動(dòng)手操作時(shí)間>課程總時(shí)間的70%。以勞動(dòng)為主，游戲?yàn)檩o，以學(xué)習(xí)為主，娛樂(lè)為輔，以競(jìng)技互動(dòng)為主，禁止“滿堂灌”。競(jìng)技互動(dòng)的目的不是為了娛樂(lè)，而是為了加強(qiáng)大綱知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，更利于應(yīng)試答卷。

以生產(chǎn)加工工藝或科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主線、以科學(xué)為主導(dǎo)。將教學(xué)大綱內(nèi)容系統(tǒng)地融入各種生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，每堂課里都有足夠的大綱知識(shí)點(diǎn), 各科混講 ,鞏固理論知識(shí), 以提高考分。成套開發(fā)，連續(xù)執(zhí)行，課程具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。以科學(xué)為指導(dǎo)，按科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄、分析、總結(jié)，具有民間匠人的精神，具有科學(xué)家的思維。復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，課程中都有“口述作文”、“分類”、DPAC流程等基本素質(zhì)訓(xùn)練及其習(xí)慣培養(yǎng)。課程所涉主題都是真實(shí)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝技術(shù)或非物質(zhì)文化生產(chǎn)加工工藝。

山東 自然教育 休閑農(nóng)場(chǎng) 勞動(dòng)實(shí)踐基地