泰安奶莓采摘園 素質(zhì)教育基地 中學(xué)生研學(xué)基地研學(xué)基地 研學(xué)路線規(guī)劃 科普基地 軍事素質(zhì)拓展 葡萄采摘園 草莓采摘園
千牧泮宮深度自然教育與一般自然教育的本質(zhì)區(qū)別
1.實(shí)踐性：受教育者是操作的主體，學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)，精細(xì)理解掌握生產(chǎn)工藝或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)及科學(xué)原理。（是國(guó)家“勞動(dòng)為必修課”的創(chuàng)新實(shí)施方案）
2.基礎(chǔ)教育性：各學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科混講，知識(shí)密度大，具有系統(tǒng)性和性，與一般社會(huì)組織講授學(xué)習(xí)方法和哲學(xué)理論的課程有本質(zhì)的區(qū)別。（是國(guó)家“強(qiáng)基計(jì)劃”的創(chuàng)新實(shí)施方案）
3.實(shí)效性：強(qiáng)調(diào)科學(xué)、實(shí)踐、勞動(dòng)、吃苦、珍惜愛(ài)惜，在當(dāng)代，極具針對(duì)性，也是現(xiàn)實(shí)的做法，實(shí)效性。課程開(kāi)發(fā)時(shí)，是根據(jù)學(xué)生在校的年級(jí)水平及知識(shí)儲(chǔ)量確定實(shí)踐及大綱知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)是根據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況進(jìn)行操作指導(dǎo)，并加強(qiáng)其課本知識(shí)的理解及記憶。
以上三點(diǎn)，與以觀摩為主的“一刀切，人人平等”的傳統(tǒng)研學(xué)、游學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，與一般走馬觀花式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有本質(zhì)的區(qū)別。許多傳統(tǒng)研學(xué)，不管多大的孩子去研學(xué)，不管孩子的知識(shí)水平，不管孩子的家庭及教育背景，講法內(nèi)容都一樣。
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千牧泮宮深度自然教育課程舉例
如：“自然教育實(shí)踐課-揭紙成張”，是一次造紙課，全程3小時(shí)，學(xué)生親自到千牧泮宮宣紙園林基地采伐樹(shù)枝，全程獨(dú)立操作，約120分鐘后，造出能寫(xiě)毛筆字的紙。課程神奇而美妙，孩子在造紙的過(guò)程中解密本質(zhì)，快樂(lè)操作，老師偷偷地把課本知識(shí)放入他的心靈深處，印在孩子天真純樸的記憶中。課中除了大量的大綱知識(shí)，還有測(cè)樹(shù)高，測(cè)一張紙的體積 （妖芋漿糊糊紙墻）等知識(shí)技能。
課本知識(shí)點(diǎn)：
1.語(yǔ)文：臼 白紙黑字 一紙空文 紙上空談 紙醉金迷 紙上談兵 漚 嘔 檀
2.數(shù)學(xué)：
測(cè)量一顆大樹(shù)的高度
3.英語(yǔ)：詞：paper newspaper new news beat dry wet
句：
（1）There is a bird in the tree
（2）There are many leaves on the tree4.生物：生物學(xué)分類的方法：界、門、綱、目、科、屬、種5.拓展：
（1）為什么不用打漿機(jī)？
（2）紙糊墻頂棚
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地址：濰坊寒亭區(qū)國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園
千牧泮宮：0.5.3.6---7260657