南通五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本：別人的成功其實(shí)是你看不見(jiàn)的努力

生活的苦大多是可重復(fù)的，而人的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，持續(xù)經(jīng)歷同樣的苦時(shí)間久了，痛苦的體驗(yàn)和效應(yīng)會(huì)逐漸減弱，讓人進(jìn)入習(xí)慣性無(wú)助的狀態(tài)。這種狀態(tài)雖然不是特別舒服，但久而久之也不會(huì)特別難以忍受。但是，學(xué)習(xí)的苦是非重復(fù)性的。學(xué)習(xí)本就是認(rèn)知邊界不斷擴(kuò)寬的過(guò)程，需要你主動(dòng)思考和汲取。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往是循序漸進(jìn)，不如生活的苦那樣重復(fù)，所以你無(wú)法進(jìn)入麻木的狀態(tài)，而是需要不斷面對(duì)新的知識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五年制高職學(xué)生們就是未能翻越中考這座大山的登山人。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本就為那些不甘心就此屈服的學(xué)生們提供了成為本科學(xué)生證明自己的機(jī)會(huì)。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是國(guó)家給予五年制高職生上大學(xué)的一次正規(guī)的機(jī)會(huì)。是等到五年制高職生畢業(yè)之后，到專(zhuān)門(mén)的大學(xué)接受2年的本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后取得本科證書(shū)文憑，學(xué)信網(wǎng)可查詢(xún)，含金量高。五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試是針對(duì)，列入省普通招生計(jì)劃、經(jīng)市招生部門(mén)按規(guī)定程序正式錄取在本省各類(lèi)學(xué)校的五年一貫制高職的五年級(jí)在籍注冊(cè)學(xué)生，經(jīng)所在學(xué)校按要求推薦，均可參加普通高?！皩?zhuān)轉(zhuǎn)本”選拔。

目前江蘇五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，形成規(guī)模且比較正規(guī)的主要就是江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本。瀚宣博大五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本學(xué)校(五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本) ，十幾年傾注于本科教育，通過(guò)率高達(dá)90%以上，歷年來(lái)幫助數(shù)千名學(xué)生成功轉(zhuǎn)本。瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本基本全部采用“小班授課制”，小班教學(xué)老師能照顧到這個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都受到等距離教學(xué)，學(xué)生受教育時(shí)間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往的機(jī)會(huì)增多，師生之間更加了解，感情更加密切。師生交往的互動(dòng)性淡化了教師“”的“主導(dǎo)”地位，真正做到“以人為本”，而非“知識(shí)的傳授為本”，可以這樣認(rèn)為，小班制教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)以生為本的個(gè)性化教育。

真正厲害的人，從來(lái)不走捷徑，因?yàn)樗麄冎廊绻x擇了容易走的路，終很可能把自己逼到無(wú)路可走。一個(gè)好的人生選擇，背后支撐它的常常不是一時(shí)青睞過(guò)你的好運(yùn)氣，而是你過(guò)往的學(xué)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，自我認(rèn)知和能力，它們才是你做出正確選擇的重要籌碼。