幼兒園兒童滑梯的整體設(shè)計(jì)，，場(chǎng)地布局及其各組成要素之間的關(guān)系對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)成功與否極其重要。幼兒園景觀(guān)設(shè)計(jì)總體布局應(yīng)綜合考慮用地條件、朝向、間距、綠地面積、建筑、密度和空間環(huán)境等因素，活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)不應(yīng)一味地遷就建筑，而應(yīng)與之相互作用，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)活動(dòng)區(qū)與教室的關(guān)系探討場(chǎng)地的安排。第二，幼兒園玩滑梯場(chǎng)地的劃分要與教育的安排和計(jì)劃相符。例如，如果教育計(jì)劃的目標(biāo)在于提供各種戶(hù)外挑戰(zhàn)，那么把空間分割成一個(gè)個(gè)子空間是很有必要的。這樣有助于避免小一些的兒童產(chǎn)生挫折感，或讓大一些的兒童產(chǎn)生厭煩感。

第三，總體布局上還應(yīng)根據(jù)兒童人數(shù)的多少提供相宜的多樣性活動(dòng)空間。調(diào)查研究表明，可供活動(dòng)的單元與兒童人數(shù)的比率應(yīng)大于2∶ 1。也就是說(shuō)，在一個(gè)為1 5名兒童設(shè)計(jì)的場(chǎng)地中應(yīng)當(dāng)有30個(gè)以上的活動(dòng)單元。這樣一來(lái)，當(dāng)某位兒童想要從一種活動(dòng)換到另外一種活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有多種選擇的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，活動(dòng)達(dá)到一定的數(shù)量并不代表活動(dòng)真正有趣味，只有做到活動(dòng)多樣化，并讓兒童親身體驗(yàn)各類(lèi)活動(dòng)，才能延長(zhǎng)兒童的專(zhuān)心時(shí)間，使他們健康成長(zhǎng)。