很多學(xué)生為備考專轉(zhuǎn)本考試上課認(rèn)真聽講，做筆記相當(dāng)認(rèn)真，回家也做題，為什么成績(jī)還是不理想，拿不到高分？這令考生家長(zhǎng)感到很困擾，為什么每天都有學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績(jī)卻沒有什么長(zhǎng)進(jìn)呢？其實(shí)很有可能是犯了4個(gè)錯(cuò)誤。今天吳老師來分析一下，為什么考試成績(jī)不理想？
一、課前預(yù)習(xí)無主次一般來說，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的重要步驟，于是認(rèn)真的孩子牢牢地記在心上，每次上新課前，都會(huì)認(rèn)真地把書攤開翻看。盡管如此認(rèn)真，但是收獲卻不大，甚至和沒預(yù)習(xí)過的同學(xué)的聽課狀態(tài)差不多。問題就在于這里：有的考生看似很認(rèn)真，卻只是把書翻了一遍看了等于沒看！有的考生預(yù)習(xí)沒有重點(diǎn)，只看自己會(huì)的，跳過自己不會(huì)的半知半解！有的考生預(yù)習(xí)并記錄下了問題，之后也不求解為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)！這些考生的提前預(yù)習(xí)看似比絕大多數(shù)人搶占了先機(jī)，實(shí)際上反而可能是原地踏步。沒有效率的預(yù)習(xí)何談進(jìn)步!所以，要想預(yù)習(xí)有效果，老師給大家正確的預(yù)習(xí)參考方式是：先將新課從頭到尾粗看一遍初步了解講的內(nèi)容后，再進(jìn)行第二遍的細(xì)看遇到不懂的，先看看是不是舊知識(shí)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，如果是新知識(shí)，在不懂之處做個(gè)小標(biāo)記，上課的時(shí)候一定要弄懂后，可以嘗試著做做課后練習(xí)，測(cè)試一下自己的預(yù)習(xí)效果！幾個(gè)步驟做下來后，才算是真正完成一次預(yù)習(xí)!只有細(xì)致的預(yù)習(xí)，才能讓考生的認(rèn)真真正用到實(shí)處，付出才有所回報(bào)！
二、課中聽課只顧記筆記有些整節(jié)課都很認(rèn)真聽講的學(xué)生，明明上課筆記記得比別人多，字又漂亮又工整，不走神不犯困，成績(jī)卻依然不理想？老師觀察了一段時(shí)間，才發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生雖然記筆記很認(rèn)真，但卻只是一味抄筆記，只顧筆記是否完整、漂亮，忽視了老師上課的講解，記筆記的時(shí)間也影響了思考問題的時(shí)間。正確的聽課方式是，老師的思路永遠(yuǎn)比筆記更重要：老師在講課的時(shí)候，要緊跟老師思路，筆記先放一邊，先聽懂再根據(jù)記憶記下筆記不難當(dāng)老師進(jìn)入下一個(gè)題目時(shí)，趕緊切斷與上一題的聯(lián)系，不要自己沉浸在上一題的思考中無法自拔，容易錯(cuò)過下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在空隙時(shí)間里，把沒記下的筆記補(bǔ)上或者課后再借其他同學(xué)筆記。
三、課后不做題很多學(xué)生有個(gè)大誤區(qū)，上課認(rèn)真聽，以為自己聽懂了，看過習(xí)題的步驟就認(rèn)為自己知道該怎么做題，就完事了。其實(shí)不然，課上聽懂了，課后卻沒有動(dòng)筆練習(xí)，學(xué)會(huì)的知識(shí)就不能融會(huì)貫通，一遇到復(fù)雜些的題目，就不會(huì)做了，所以考試總是拿不了高分。所以，課后時(shí)間應(yīng)該多做題：課本上的知識(shí)點(diǎn)就那么多，所謂萬變不離其宗，無論出題老師怎么變化著出題，試卷里考的知識(shí)點(diǎn)就那些。所以，多練習(xí)才是王道，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通后，題目自然而然就會(huì)解了。
四、做題愛翻書看答案有的考生在做題的時(shí)候，有個(gè)非常不好的習(xí)慣，就是邊做題邊翻課本，比如做到某道題，忘記了公式把書本翻開看一下，或者忘記了某個(gè)解題步驟再翻開看下。雖然對(duì)著書上的知識(shí)點(diǎn)或者看著答案把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會(huì)，成績(jī)提高又從何談起其實(shí)，正確的做題方式應(yīng)該是這樣的：先把今天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容記在腦子里后再做題如果做題的時(shí)候，還是有一些知識(shí)點(diǎn)沒記住，需要翻書也很正常，但是先思考后再翻書等到學(xué)習(xí)變得深入，一定要戒掉依賴書本，學(xué)會(huì)自己解題，考試的時(shí)候才能正常發(fā)揮。
無錫太湖學(xué)院江蘇懿本專轉(zhuǎn)本根據(jù)學(xué)生不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的差別，做到因材施教，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)、補(bǔ)良、拔高，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效果；注重學(xué)生解題思維進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生的成績(jī)有明顯提高。
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