2021年蕭山瓜瀝鎮(zhèn)依米書院常年開設新初中、高中、小學生各科輔導班，作業(yè)輔導，學科輔導，半托，日托輔導班，有小班制或一對一輔導，現(xiàn)暑假班已報名，歡迎來電、來校、在線客服V信咨詢hz114px
蕭山瓜瀝鎮(zhèn)依米書院二年級數(shù)學思維訓練
二年級數(shù)學思維訓練春季班課程簡介：
學習興趣是動力，采用動畫、繪本教學，激發(fā)孩子的學習興趣；動手益智是特色，充分激發(fā)孩子對于數(shù)學學習的熱情，寓教于樂，開闊眼界，培養(yǎng)孩子的獨立思考問題的能力、開發(fā)潛能。
適用學員：
二年級學員
學習目標：
提升數(shù)學思維、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣
二年級數(shù)學思維訓練寒假班課程簡介：
學習興趣是動力，采用動畫、繪本教學，激發(fā)孩子的學習興趣；動手益智是特色，充分激發(fā)孩子對于數(shù)學學習的熱情，寓教于樂，開闊眼界，培養(yǎng)孩子的獨立思考問題的能力、開發(fā)潛能。
適用學員：
二年級學員
學習目標：
提升數(shù)學思維、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣
二年級數(shù)學思維訓練秋季班課程簡介：
學習興趣是動力，采用動畫、繪本教學，激發(fā)孩子的學習興趣；動手益智是特色，充分激發(fā)孩子對于數(shù)學學習的熱情，寓教于樂，開闊眼界，培養(yǎng)孩子的獨立思考問題的能力、開發(fā)潛能。
適用學員：
二年級學員
學習目標：
提升數(shù)學思維、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣
課程安排時間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）初中學科輔導課程：
學科分類：語文、數(shù)學、英語、科學
學習形式：精品小班、培優(yōu)小組、個性化一對一
招生熱線：188-5817-5617（周老師）QQ在線客服149584403——微信同號
報名地址：瓜瀝鎮(zhèn)東靈北路122號；臨浦鎮(zhèn)東藩南路178號
歡迎來電、來校、在線客服QQ咨詢招生信息，可預約來校免費體驗課。常年招生。
精品小班特色：按學員學習成績分班教學，由教育專家和集團總部認證教師授課，課程設置以中考和高考為目標，教學計劃系統(tǒng)性強，激發(fā)學生對學科的興趣與學習主動性，從而使學習成績穩(wěn)步提升，幫助學生考上理想的學校。
四年級數(shù)學同步提高班
課程簡介：
數(shù)學思維訓練，滿足學生對知識的渴求和探索精神，培養(yǎng)數(shù)學學習習慣和數(shù)學興趣。
適用學員：
四年級學員
學習目標：
提升數(shù)學思維、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣
依米書院是浙江省中小學生課外輔導領導品牌，23年專注教育，50萬名學子，印證了依米書院一個個的奇跡，依米書院獨創(chuàng)的“ECP課堂教學模式”進行一對一輔導，結(jié)合品牌亮點：四人特色培優(yōu)組，五大課程體系，六步愛嚴教育法，打造了為學生和家長服務體系，“教育即愛”的理念深刻說明依米書院對教育的理解，從而匯聚全省名師，為您的孩子進行針對性的輔導，成就您孩子的名校夢。
依米教師全部需要通過依米教育集團的嚴格教師認證，分特級教師，高級教師，一級教師，二級教師，三級教師，見習教師。從而讓依米的教師隊伍不斷的追求專業(yè)化研究，先后在各地級市成立當?shù)氐闹锌佳芯吭?，其中杭州中考研究院為有名。授課方式：一對一輔導、特色培優(yōu)組、全科培優(yōu)班、托管。
一、個性化輔導
1、特色培優(yōu)組：人數(shù)在2-4人，五大特色體系。分組特色：成績類似原則；競爭特色：激發(fā)學習興趣，你追我趕；師資特色：專家授課，循序漸進；輔導特色：題量難度進度差異化，針對性；品牌特色：依米書院獨創(chuàng)，僅此一家。讓您的孩子在依米書院體驗實驗班的魅力。
2、一對一輔導：人數(shù)1人，6對1的服務體系。教育咨詢師、陪讀師、學科教師、心理咨詢專家、學習管理師、個性化教育專家。詳情查看具體課程。
數(shù)學培優(yōu)小組
課程說明
課程級別：入門級
【課程詳情】
課程介紹
人數(shù)：4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三
體系遵從考試考綱，同步于課內(nèi)。根據(jù)教材版本大綱考點，參照計算的講次順序，設置了同步于課內(nèi)的整體進度和難度。
適用學生人群
這是一種比較通用的教學模式。人數(shù)越少，學生就能得到教師越多的照顧和指導，并且小組制可以有效控制學生對課程掌握程度的差距。如果根據(jù)學生的知識掌握程度進一步分為基礎組、提分組等等則更能發(fā)揮小組制的優(yōu)勢。 適合自主學習能力較弱，希望得到老師更多指點者。
培養(yǎng)目標
通過階段性地輔導，使學生對于基礎知識能夠較好地把握，對于一些簡單的基礎知識考點題型能夠得心應手地解答，在掌握基礎知識的基礎上適當?shù)卮┎逡恍┓椒记傻狞c撥，向提升方向過度。