個人項目。本著心機應戰(zhàn)***、體能冒險小的原則規(guī)劃鍛煉項目，如：“極限喊唱”等，對學生的心機接受力停止一次檢測，讓學生在體會中去領(lǐng)“悟”。

團隊項目。該項目以改善學生的協(xié)作曉得和團體的團隊精神為方針，經(jīng)過雜亂而艱巨的活動項目，如：“瞎子摸號”、“電網(wǎng)逃生”、“信任背摔”、“無軌電車”、“罐頭鞋”等促進學生之間的互信任賴、理解、默契和協(xié)作。

能夠放在一個拓展鍛煉項目終了后，也能夠放在一個階段項目終了后停止，這是教育中重要的、不行無視的環(huán)節(jié)。在整個進程中教員更多的是一個引導者，要“以意會為主，言傳為輔”，引導學生本人消化、理解。活動中，教員要及時輔導;活動后，教員要及時引導學生停止回想，幫助學生將本人的體會、感觸加以消化、拾掇、跋涉活動中的體會，以便抵達教育的細致企圖。

針對企業(yè)底層處置人員的學習特征，將豐厚的處置常識內(nèi)容恰當引入拓展鍛煉中，由拓展鍛煉師引導，集結(jié)學員熱心，促進學員全神貫注的投入，在拓展鍛煉項目理論中領(lǐng)會，在終了拓展項目總結(jié)同享和感悟。企業(yè)底層處置人員在拓展鍛煉中的不時的勝利與失利中總結(jié)和深思，在鍛煉師的引導下究竟抵達鍛煉目的。關(guān)于企業(yè)底層處置人員，選擇適宜拓展鍛煉課程是很重要的。

戶外拓展訓練項目回顧要點

1、所有的問題幾乎都來自于恐懼，恐懼讓我們恐懼的同時，也是向前走的動力，就看如何看待恐懼給予的機會和考驗。

2、做事要目標明確，沉著冷靜，準備充分，行動果斷。目標要集中智慧使人少走彎路, 團隊使人充滿信心, 信心來自壓力與鼓勵

3、冰山理論，被開發(fā)的7%，人的潛能激發(fā)，要更深刻的挖掘自己。 靠自己的不斷努力，更好的把握自己。

4、攀巖中我們要找到和抓緊一個個支撐點，我們才能不斷上升，人生中，我們同樣要尋找和把握那一個個我們看不見的支撐點，我們才能不斷前進。