能夠放在一個(gè)拓展鍛煉項(xiàng)目終了后，也能夠放在一個(gè)階段項(xiàng)目終了后停止，這是教育中重要的、不行無視的環(huán)節(jié)。在整個(gè)進(jìn)程中教員更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，要“以意會為主，言傳為輔”，引導(dǎo)學(xué)生本人消化、理解?；顒又?，教員要及時(shí)輔導(dǎo);活動后，教員要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生停止回想，幫助學(xué)生將本人的體會、感觸加以消化、拾掇、跋涉活動中的體會，以便抵達(dá)教育的細(xì)致企圖。

破冰熱身、團(tuán)隊(duì)締造、熱心開營，經(jīng)過火組、團(tuán)隊(duì)展示等活動活絡(luò)集結(jié)團(tuán)隊(duì)心境，以豐滿的精神迎接拓展項(xiàng)目的應(yīng)戰(zhàn)。拓展鍛煉的破冰環(huán)節(jié)中，能夠經(jīng)過促進(jìn)互相肢體接觸類的拓展項(xiàng)目快速消弭學(xué)員間的生疏感。好的開端是勝利的一半，信任在拓展分組破冰環(huán)節(jié)中企業(yè)底層處置人員能夠快速進(jìn)入狀況，以***精神容顏迎接拓展中的應(yīng)戰(zhàn)。

拓展的畢業(yè)墻的項(xiàng)目描畫是請求全隊(duì)全部成員在規(guī)則的時(shí)間內(nèi)翻越一面高4.2米的潤滑墻面，在此進(jìn)程中，我們不能仰仗任何外界的東西，包括：衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只需每個(gè)人的身體，要想活絡(luò)的終了畢業(yè)墻這個(gè)拓展項(xiàng)目，在資源分配上把握的不可到位是重要緣由。就好像我們的作業(yè)相同，怎樣把適宜的人調(diào)到適宜的崗位，去有用的終了作業(yè)是團(tuán)隊(duì)功率的關(guān)鍵。畢業(yè)墻項(xiàng)目側(cè)重會在團(tuán)隊(duì)資源分配上，給予我們深的領(lǐng)會。

每個(gè)隊(duì)都要取本人的名字、口號、隊(duì)歌，隊(duì)長，這曾經(jīng)營造了一個(gè)有趣的氣氛，還要畫出隊(duì)旗，就愈加好玩了，拓展項(xiàng)目各種各樣，人均調(diào)整，比方生死電網(wǎng)、極速60秒、雷中取水、孤島求生等。這些項(xiàng)目都是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，隊(duì)友們在相互協(xié)作中。