武漢黃埔軍事夏令營(yíng)有7天、15天、28天課程，其中28天的課程受家長(zhǎng)和孩子們歡迎，21天是習(xí)慣養(yǎng)成周期，經(jīng)過(guò)夏令營(yíng)期間嚴(yán)格的軍事管理，21天的時(shí)間能夠讓孩子深深牢記這些習(xí)慣，用行為鑄成習(xí)慣，用習(xí)慣養(yǎng)成軍人性格。

武漢黃埔軍事夏令營(yíng)是武漢地區(qū)比較受歡迎的夏令營(yíng)活動(dòng)，它融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方“加速體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)教學(xué)模式，自主調(diào)研、研發(fā)推出的一套顛覆傳統(tǒng)青少年教育的高智能訓(xùn)練課程，創(chuàng)立了全新的實(shí)現(xiàn)孩子自我突破、自我主動(dòng)改變的教育模式!讓參加者于短時(shí)間內(nèi)打破局限，戰(zhàn)勝自我，成為內(nèi)圣外王的小。

1、感動(dòng)。在拓展過(guò)程中人表現(xiàn)得大多是人性美好的一面，即便是爭(zhēng)執(zhí)也是平和而正向的，真情樸實(shí)無(wú)華地流露，是心靈的一次感動(dòng)，為什么拓展后（尤其是相互陌生人之間）能有一種戰(zhàn)友的親密度呢，這是源于人對(duì)于真情的需求。所以基礎(chǔ)的目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)也就是這樣達(dá)成的

2、完善自我。每個(gè)拓展游戲都有其設(shè)計(jì)的原由，有其固定的節(jié)點(diǎn)，好學(xué)之人會(huì)在游戲進(jìn)程中感受到自身問(wèn)題，而這問(wèn)題也許你是平時(shí)已經(jīng)注意到的，也許是你不曾察覺(jué)的，擅于自省的人也許在游戲中會(huì)用與平時(shí)工作不同的方式方法來(lái)處理問(wèn)題，這樣也是一種驗(yàn)證：如果我將來(lái)在工作換一種方式方法是不是可行？當(dāng)然這種人少之又少，這是一種非常理性地參加培訓(xùn)，但實(shí)際拓展的氛圍及老師給的壓力往往使人們以“本色”行事，是充分顯示了一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)工作中的特點(diǎn)。所以拓展從形式上團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，但如果用心，于個(gè)人的益處其實(shí)是大于團(tuán)隊(duì)的，只是我們參訓(xùn)的學(xué)員往往過(guò)于關(guān)注團(tuán)隊(duì)的成敗得失。很多企業(yè)高層的人在培訓(xùn)結(jié)束后都會(huì)與我們的培訓(xùn)講師溝通，請(qǐng)老師針對(duì)他本人進(jìn)行一些分析：我在培訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)說(shuō)明我有什么問(wèn)題，我應(yīng)該如何改進(jìn)！

3、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才。

4、縱橫比較。拓展如果是以出游的形式去做，意義就少了很多，當(dāng)然價(jià)格也就降了很多。縱向比較，拿新員工培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，有些企業(yè)的新員工培訓(xùn)會(huì)選擇相對(duì)固定的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，那么就可以進(jìn)行縱向的分析和比較了。橫向比較分析則指不同的企業(yè)的同類型同層面的參訓(xùn)學(xué)員之間的比較，這兩種比較分析都是對(duì)于企業(yè)都是很有意義的，是培訓(xùn)的附加值，但對(duì)于培訓(xùn)師的要求很高。

在軍隊(duì)生活中，他們每天吃著大鍋飯，喝著大鍋湯，聽到集合的命令便飛奔而起，立刻放下手中的事情，哪怕再累，也要精神抖擻。是訓(xùn)練，就要有訓(xùn)練的樣子，他們必須喊出嘹亮的聲音，踏響整齊的步伐。是他們的不妥協(xié)，才讓軍人這個(gè)稱號(hào)如此的響亮；是他們的不放棄，才讓軍人的精神這樣被傳誦。軍人，必須去服從命令，想偷懶是不可能的事情。無(wú)論是生活還是訓(xùn)練，都有嚴(yán)格的紀(jì)律，軍人晨起要早，收拾內(nèi)務(wù)要快并且要好，要有高質(zhì)量的內(nèi)務(wù)情況。軍人就是要比別人吃更多的苦，但是也要比別人有更多的收獲，一切都不要怕，我們總是這樣堅(jiān)持著。訓(xùn)練過(guò)程不留任何退路，只有堅(jiān)持這一條路可以走。