學(xué)生生涯是一個(gè)美好的時(shí)刻，當(dāng)然這種美好往往得等失去了才知道珍惜。就像記憶中班主任總是苦口婆心地告訴我們，拼一拼，過了這一個(gè)月，你們就解放了，年幼的人有種向往年長人的生活沖動(dòng)。不管發(fā)生什么事，都請(qǐng)安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著，沒有一條路，別人不會(huì)教你走。

五年制專轉(zhuǎn)本是國家再次給予五年一貫制高職生上全日制本科的的機(jī)會(huì)。是屬于江蘇省統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)選拔xing考試，選拔的對(duì)象為五年一貫制在校應(yīng)屆畢業(yè)生。五年一貫制“專轉(zhuǎn)本”的實(shí)質(zhì)是大學(xué)專科階段教育與五年一貫制高職?？齐A段教育的銜接，考入本科院校后繼續(xù)就讀2年，畢業(yè)后獲得的是全日制、統(tǒng)招、學(xué)li。

我們?cè)谖迥曛妻D(zhuǎn)本的學(xué)習(xí)過程中往往覺得自己學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果，又看到周邊同學(xué)們同樣的課程里他的成績就能突飛猛進(jìn)，而我還在原地，為什么我還在原地呢？是不是學(xué)習(xí)無效，怎么才能有效學(xué)習(xí)？

1、無效學(xué)習(xí)是沒有計(jì)劃，有效學(xué)習(xí)是有計(jì)劃學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要合理的控制好每門課的時(shí)間和課程安排；不應(yīng)該整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)不應(yīng)該看什么、做什么、學(xué)什么心里一點(diǎn)數(shù)都沒有；

2、只會(huì)死記硬背。雖然說有些知識(shí)點(diǎn)需要我們死記硬背，多次重復(fù)直到大腦中留下印象，但是要清楚哪些需要哪些不需要，自己要知道辨別；

3、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，有的同學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)生活安排得從從容容，而有的同學(xué)雖然看似忙忙碌碌，實(shí)際拖拖拉拉。

4、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：不能按時(shí)完成作業(yè)，不能合理利用時(shí)間，總會(huì)應(yīng)為小難題半途而廢，會(huì)錯(cuò)誤的模仿他人的學(xué)習(xí)方法。掌握正確學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在轉(zhuǎn)本過程中會(huì)起到事半功倍的效果。

江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本辦學(xué)13年來，以強(qiáng)大的師資，的內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，全日制上課模式，小班化教學(xué)，高通過率屹立在江蘇省培訓(xùn)界。讓每一位想在考試前得到強(qiáng)化訓(xùn)練的轉(zhuǎn)本同學(xué)們得到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。更為學(xué)員提供專業(yè)咨詢、院校介紹、志愿填報(bào)、英語輔導(dǎo)、考綱提供、專業(yè)課教學(xué)、統(tǒng)一報(bào)名、集體送考等一系列流程化服務(wù)、讓考生對(duì)五年制專轉(zhuǎn)本的了解更加深入，更加有方向xing和針對(duì)xing。

如果你想去看更廣闊的世界、想和更的人在一起、想看更多的書、汲取更多的知識(shí)滿足自己的欲望、想獲得足夠的自信，那就來和這個(gè)世界干一架，和懶惰的自己干一架，勇敢的踏上江蘇專轉(zhuǎn)本的列車吧。