在培訓(xùn)發(fā)展中有三個(gè)角色，每個(gè)參與者個(gè)人，這個(gè)角色被稱為學(xué)生，第二個(gè)角色是教練隊(duì)，第三個(gè)是后勤支援團(tuán)隊(duì)（擴(kuò)大基地人員，交通供應(yīng)量，食品飲料服務(wù)團(tuán)隊(duì)等）;培訓(xùn)過(guò)程基本上有三種類型的人或團(tuán)隊(duì)，其中一種不是活動(dòng)主題是參與學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)都圍繞團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織，這是事件重要的作用，整個(gè)安排和物流都是為他們服務(wù)的，另一個(gè)是教練隊(duì)，教練隊(duì)可以分為兩種人，類是老師（指導(dǎo)活動(dòng)），二是教練隊(duì)監(jiān)理主管，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督，物流等），指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)策劃，實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)控制和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等幾項(xiàng)工作進(jìn)行了活動(dòng)，后是物流服務(wù)團(tuán)隊(duì)，工人，幫助團(tuán)隊(duì)提供食物，住宿等活動(dòng)。以上就是常規(guī)拓展活動(dòng)里面的角色人員，更多的是一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)過(guò)程就是一個(gè)服務(wù)的過(guò)程，把團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)好，讓他們有所收獲，后勤安排好這樣才會(huì)是一個(gè)成功的活動(dòng)。

拓展訓(xùn)練與的團(tuán)隊(duì)支持和保護(hù)是分不開(kāi)的，也是離團(tuán)隊(duì)不可分割的參與，互助是擴(kuò)大訓(xùn)練的目的，共同進(jìn)步是根本活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單的游戲，其中含有深刻的真相，但是需要不斷嘗試學(xué)習(xí)，加上老師的不斷指導(dǎo)和幫助，項(xiàng)目的意義將被真實(shí)體現(xiàn)，終實(shí)現(xiàn)所需的培訓(xùn)目的，每個(gè)活動(dòng)和項(xiàng)目都精心策劃，其中包含心理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行，精益求精的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，活動(dòng)流程其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié)-項(xiàng)目挑戰(zhàn)-后期總結(jié)分享-加以運(yùn)用，簡(jiǎn)單的過(guò)程重要的是要投入進(jìn)去，體驗(yàn)里面包含的生活意義，不要當(dāng)做項(xiàng)目區(qū)挑戰(zhàn)，把它們當(dāng)成生活中的考題去面對(duì)，這樣才能收獲的更多，這就是武漢拓展訓(xùn)練的真正體驗(yàn)價(jià)值所在。

事實(shí)上，在這個(gè)素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)中，培訓(xùn)人員在培訓(xùn)過(guò)程中知識(shí)一個(gè)旁觀者，學(xué)員才是真正的講師和主角：解釋他們的觀點(diǎn)，想法，團(tuán)隊(duì)溝通，討論，升華把你的想法付諸行動(dòng) 。 從而終改變自己，改善團(tuán)隊(duì)。

這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動(dòng)項(xiàng)目就能夠達(dá)到理想效果的，通過(guò)對(duì)拓展項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和拓展師的職業(yè)能力終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越，于此同時(shí)也能夠體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿?。證明了自己，超越了自己。