拓展訓練與的團隊支持和保護是分不開的，也是離團隊不可分割的參與，互助是擴大訓練的目的，共同進步是根本活動，看似簡單的游戲，其中含有深刻的真相，但是需要不斷嘗試學習，加上老師的不斷指導和幫助，項目的意義將被真實體現(xiàn)，終實現(xiàn)所需的培訓目的，每個活動和項目都精心策劃，其中包含心理經(jīng)驗，領導力，執(zhí)行，精益求精的團隊建設等，活動流程其實很簡單，無非就是團隊建設環(huán)節(jié)-項目挑戰(zhàn)-后期總結分享-加以運用，簡單的過程重要的是要投入進去，體驗里面包含的生活意義，不要當做項目區(qū)挑戰(zhàn)，把它們當成生活中的考題去面對，這樣才能收獲的更多，這就是武漢拓展訓練的真正體驗價值所在。

從戶外拓展的體驗式學習理論出發(fā)，它彌補了傳統(tǒng)教學模式的缺點和不足。 同時在學習知識，或在培養(yǎng)團隊精神的同時，促進個人的整體發(fā)展，現(xiàn)在是一個側重于團隊練習的時代，因此拓展培訓的興起具有必然性。

一個學生在參加完拓展培訓結束后有這樣一個感覺：我沒想到每個人都會回來，改變之后會變得如此之大，我們并沒有抱怨對方，而不是推卸責任現(xiàn)在我們非常團結一致，不會比以前任何時候都努力 一起做一件開心的事情。

開放式學習

這種學習方式使受過訓練的人有更大的自由，學習者可以自由選擇學習的時間和學習的內容。 研究的內容可以根據(jù)課程的需要進行管理，可以是計算機程序設計知識，或者他們對某些在工作中有用的知識感興趣 他們可以去圖書館自學，也可以要求公司的商業(yè)顧問來幫忙。 一些公司甚至要求學習者在一段時間內閱讀與他們工作相關的圖書，然后在公司的培訓課上講課。