拓展培訓（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為"外展訓練"。

野外拓展訓練是提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。

當時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當時大西洋商務船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。

人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能的人，但卻都是求生意志頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓練學校），訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移，這種訓練形式的內涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。

戰(zhàn)爭結束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓師,將拓展培訓介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培訓在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存技能訓練，擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

中國拓展與露營委員會是國家體育總局主管，并經(jīng)中華人民共和國民政部批準的我國拓展業(yè)合法行業(yè)組織（注冊號：社政字第4757-2號）。

業(yè)務范圍

1、根據(jù)有關國家體育的方針、政策和法規(guī)、組織，協(xié)調全國定向拓展（體驗式訓練）和露營活動；

2、宣傳定向拓展（體驗式訓練）和露營知識，普及定向拓展（體驗式訓練）和露營活動，不斷提高國內相關運動水平；

3、根據(jù)《體育法》的規(guī)定，擬定有關定向拓展（體驗式訓練）和露營的各種技術等級標

準、競賽規(guī)則，報請國家體育總局批準后施行；

4、協(xié)調、組織全國性定向拓展界（體驗式訓練）和露營組織的培訓、考核、競賽、評比及其他活動，加強各地定向拓展界（體驗式訓練）和露營組織之間的聯(lián)系和交流，增進全國定向拓展界（體驗式訓練）和露營愛好者之間的團結和友誼；

5、根據(jù)國家體育總局有關規(guī)定，參加、申辦國際定向拓展（體驗式訓練）和露營會議、競賽等活動，保持與國際定向拓展界（體驗式訓練）和露營組織和國家、地區(qū)定向拓展界（體驗式訓練）和露營組織之間的業(yè)務聯(lián)系并展開交流活動；協(xié)調各地組織的定向拓展界（體驗式訓練）和露營活動；

6、完成國家體育總局委托的其他任務

培訓自從1994年—1995年開始在中國內地醞釀引進，從中國廣東和北京兩個方向開始輻射全國開展拓展訓練，拓展訓練逐漸被社會的院校和企業(yè)所接受。經(jīng)過17年的發(fā)展，拓展訓練從無到有，從暴利到微利時代;從高端體驗式培訓到現(xiàn)今的旅游拓展，從成人自我體驗式的學習到純娛樂性的游戲……太多太多的變化，隨著時代的進步，肯定還會出現(xiàn)太多太多的形式，將對提升個人綜合素質有很大提升，也定時未來培訓發(fā)展的熱潮趨勢。

拓展訓練培訓公司和自由拓展培訓師的職業(yè)去向又將是如何呢?今天在這里和大家進行簡單的交流。

價值觀

拓展訓練培訓在剛開始的很長一段時間里，拓展培訓機構和拓展培訓師一直能夠堅持“有所為有所不為”的理念，積極努力的要把拓展培訓做到效果，市場認知度，樹立了很強的拓展培訓師價值觀。

積極主動：積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變;坐言起行，言必行，行必果;從內心關懷客戶;

開拓創(chuàng)新：以開放的心態(tài)，應對變化，積極進取。

認真負責：人和事因認真，注重細節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅守承諾，積累信用。

獨立協(xié)作：獨立自主，各司其職，獨當一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨立，才有可能帶來高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造動力。

共享成功：成功來自每個人的努力和貢獻，成功是協(xié)作的結晶;共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。

拓展培訓具有如下特點：

1. 時尚性

適應了當代完善人格、提高素質和回歸自然的需求。

2. 突破性

并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓練，而是對正統(tǒng)教育的一次提煉和綜合補充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。

3. 豐富性

所有項目以體驗活動為先導，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動，

拓展培訓

拓展培訓

使短暫的訓練充實而豐富。

4. 挑戰(zhàn)性

所有項目都具有一定難度，心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。

5. 自然化

與大自然互動，通過自然的學習方式，達到自然的個性成長。

6. 團體性

實行分組活動，強調團隊合作。通過面對共同的困難，使每一名隊員竭盡全力，既增強了團隊合作的意識，同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。

7. 高峰體驗

在克服困難、順利完成課程要求以后，隊員能夠體會到發(fā)自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

8. 自我教育

充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教員也只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達到自我教育的目的。

9. 人性化

心的旅程，重視心靈的感動和感悟。

10. 與傳統(tǒng)培訓的對比